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| LEADER |
03188nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Pedagogía
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| 082 |
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|a EDM 378.242 Lop 2020
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| 100 |
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|a López López , Cruz Patricia | Guido, Juan Rafael
|c Guido Juan Rafael
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| 245 |
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0 |
|a Pertinencia de los contenidos de la Unidad de Educación Musical del programa de Taller de Arte y Cultura y Capacitación adecuada para brindar a la docente de 6° grado, estrategias musicales diversas que le facilitarán el desarrollo de la clase de Música, en el colegio Nicarao en el segundo semestre del año 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN-MANAGUA
|c 2020
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| 300 |
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|a 81 páginas: ilustradas
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciada en Pedagogía con mención en Educación Musical)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente informe refleja el proceso y los resultados obtenidos con la investigación acción que realicé con el objetivo de contribuir en la Educación Musical impartida en 6° grado del turno matutino del Colegio Nicarao, en el segundo semestre del año 2019. Utilicé la observación directa para realizar el diagnóstico y la acción en sí, así como entrevistas y conversaciones con la docente del aula. Visité el colegio Nicarao con fines investigativos y descubrí al observar algunas sesiones de clases y el entorno en que se desarrollaba la clase de Música, que en el centro no existe un espacio didáctico para la clase ni los recursos adecuados también falta formación musical en los docentes que imparten la unidad de Música. Después de los resultados del diagnóstico, me dispuse a realizar las acciones necesarias para brindar estrategias didácticas a la docente, mismas que le ayudasen a desarrollar los contenidos musicales de forma adecuada. Es decir que el trabajo tiene el enfoque de una investigación acción. Hice el análisis documental de la cuarta Unidad de la asignatura Talleres de Arte y Cultura (TAC), que corresponde a música, a partir de ahí realicé la adecuación curricular pertinente. Luego planteé el primer plan de acción y se lo presenté a mi tutor y una vez aprobado, a la profesora de 6° en un encuentro de aproximadamente 20 minutos, luego la volvía a visitar para evaluar los resultados obtenidos, a partir de los cuales, retomábamos y avanzábamos en la temática, así para cada plan de acción que fueron cuatro en total. La principal conclusión fue la comprobación de la hipótesis de acción, pues al realizar la Adecuación Curricular a la unidad de Música del programa de TAC, para 6° grado y al capacitar a la docente sobre estrategias musicales diversas, fue posible facilitar el desarrollo de la clase de Música y contribuir a mejorar la calidad de la Educación Musical, y aprendí que es muy importante no sólo la investigación sino además realizar las acciones necesarias para mejorar las situaciones encontradas
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| 650 |
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|a Educación musical | Educaciòn primaria | Arte y Cultura | Recursos didacticos | Enseñanza de la música | Educación Músical-Monografías-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12825
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| 999 |
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|c 101186
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