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| LEADER |
02357nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Español
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| 082 |
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|a SM LLH 378.242 San 2022
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| 100 |
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|a Sánchez Sevilla, Denisse María | Calero Hernández, Milton Gamaliel | Ruíz Meléndez, Víctor Manuel
|c Ruíz Meléndez Víctor Manuel
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| 245 |
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0 |
|a Taller de poesía como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias literarias y gusto por la poesía en discentes de noveno grado del Instituto Público Rigoberto López Pérez, durante el segundo semestre 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
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| 300 |
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|a 69 páginas
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Lengua y Literatura Hispánica)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación tiene como propósito diseñar una herramienta que sea implementada en el aula de clases como es el “Taller de Poesía” para el desarrollo de competencias literarias y el gusto por la poesía, dirigido a discentes de noveno grado del instituto Rigoberto López Pérez. Partiendo de una diagnosis donde se constató el nivel de compresión hacia los textos liricos, una de ellas fue el no tener hábito por la lectura y desmotivación. Esto debe a que el docente en la actualidad solo se basa en leer poesía y analizar estructuras, haciendo esto tradicional y mecánico, por esta razón, el alumno no se siente motivado cuando recibe la clase de Lengua y Literatura. En este punto existe la necesidad de crear estrategias innovadoras para generar el gusto hacia la lectura de este género literario, por lo tanto, llevar a cabo nuestros objetivos al desarrollar la estrategia Taller de poesía y así mejorar el desarrollo de las macrohabilidades, generando en ellos el gusto por la lectura y la creación de poesía. Por tanto, es evidente que existe la necesidad de crear estrategias didácticas en las que se desarrollen diversas actividades innovadoras dentro del salón de clase, por esto, se llevó a cabo la realización de una secuencia didáctica para mejorar el déficit que presentan los discentes a la hora de leer textos líricos.
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| 650 |
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|a Estrategias didácticas | Competencias didácticas
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17162
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| 999 |
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|c 112351
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