| Sumario: | La presente investigación muestra mediante los resultados obtenidos la implementación del currículo de la carrera Cultura y Artes de la Facultad de Educación e Idiomas en la formación de profesores para las áreas artísticas que se imparten en el sistema educativo nicaragüense en la escuela secundaria, describiendo los procesos de aprendizaje, basándose en el paradigma hermenéutico interpretativo que a través del análisis documental, entrevistas, grupo focal, la observación directa en la aplicación de los aprendizajes; las metodologías y la relación entre los programas de la carrera con los desarrollados en la educación media del Ministerio de Educación Nicaragüense, MINED, en la asignatura Talleres de Artes y Cultura. Además, se propone la orientación metodológica que determina los criterios para la formación del profesorado en educación artística, con fundamentación teórica de las distintas corrientes y tendencias curriculares en función de las necesidades educativas de la actualidad, a las prácticas encontradas, que muestran buenos resultados para mejores efectos en la aplicación de los saberes y conocimientos en el campo profesional. Palabras Claves: Educación artística, Modelos educativos, Paradigmas, Contenidos de aprendizaje, Currículo e Integración
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