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| LEADER |
02995nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Urb 2023
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| 100 |
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|a Urbina Martínez, Satchel Sandra | Paniagua González, Judith Elizabeth | García Pérez, Silvia Lucía
|c García Pérez Silvia Lucía
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| 245 |
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0 |
|a El derecho a la educación inclusiva en la comunidad educativa del Centro de Desarrollo Infantil San Judas, Casita Feliz, ubicado en la ciudad de Managua, distrito III, en el año 2022
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2023
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| 300 |
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|a 129 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciatura en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo se realizó en el CDI San Judas preescolar casita feliz, durante el año 2022 con el propósito analizar la manera que se cumple el derecho de la educación inclusiva, ya que en continuas observaciones logramos constatar la falta de integración de los niños con necesidades educativas especiales a las actividades de desarrollo propuesta por la docente , por lo tanto se evidencia una debilidad en las habilidades y destrezas de los niños sujetos a investigación, ya que en la actualidad existe una gran demanda para la atención a niños con necesidades educativas especiales en edad preescolar, considerando que es un derecho incluirlos e integrarlos a las escuelas de educación regular y CDI. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo porque permite extraer información, a través de instrumentos como la entrevista que fueron realizadas a directora, docentes y padres de familia, así como guía de observación al proceso de enseñanza aprendizaje y evidenciar por medio de fotos la veracidad de este fenómeno. Por lo tanto, debe de ser considerada de mucha importancia para ejercer un cambio educativo y se cumpla la igualdad de derechos para los niños con necesidades educativas especiales. A continuación, se detallan los principales hallazgos obtenidos en la investigación son la comunicación entre directora, docente y padres de familia facilita la adaptación al entorno y al personal que labora en el centro, por otra parte, no se evidencia estrategias creativas e innovadoras, ya que son rutinarias y dificultan la participación e integración en las actividades. Entre las principales sugerencias fueron para la directora y docente de las cuales se mencionan desarrollar círculos pedagógicos donde las docentes expresen las dificultades que presentan con los niños con necesidades educativas especiales y así plantear las estrategias metodológicas pertinentes a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje
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| 650 |
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|a Comunidad | Educación inclusiva | Atención | Integración y derecho | Educación Infantil-Seminarios-2023
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/19432
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| 999 |
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|c 16168
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