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| LEADER |
02742nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Mar 2021
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| 100 |
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|a Martínez Ibarra, Johana de los Ángeles | Mejía Alegría, Karla Josefina | Blandino, María Inés
|c Blandino María Inés
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| 245 |
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0 |
|a El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de los componentes curriculares en el proceso aprendizaje de los niños de III nivel de educación inicial del colegio María del Socorro Ponce Chavarría, ubicado en el distrito V del departamento de Managua, durante el segundo semestre del año lectivo 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 112 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciadas en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación trata acerca del juego como estrategia didáctica para el desarrollo de los componentes curriculares diferentes en el proceso aprendizaje de los niños por lo que el propósito principal es valorar la forma en que la docente implementa el juego como estrategia didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños de III nivel de educación inicial Para llevar a cabo el presente estudio, se implementaron las técnicas de entrevista y la observación, diseñando instrumentos que permitieran recabar la información de los informantes clave. El trabajo realizado permitió acercarnos al pensamiento de los principales protagonistas y presentar los resultados desde el punto de vista de ellos. A lo largo de este trabajo se pudo observar la necesidad que tienen los niños de realizar actividades que vayan de la mano con el juego. Durante las actividades basadas en el juego observamos que los niños se sentían más motivado e incide en su actitud al realizar las actividades lo contrario de cuando hacían las actividades que comúnmente propone la maestra en sus planes de clase. La situación antes mencionada nos terminó de convencer de enfocarnos en esta problemática para ser discutida y analizada con la maestra de aula para poder colaborar en una mejoría en el proceso de aprendizaje. Con lo antes descrito se encontró una serie de argumentos que avalan como el juego ayuda al desarrollo de los niños y niñas de educación inicial. Palabras claves: juego, componentes curriculares, estrategia didáctica, desarrollo, aprendizaje
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| 650 |
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|a Estrategia didactica | Juegos educativos | Calidad de la educación | Educación Infantil-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/14780
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| 999 |
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|c 17081
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