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| LEADER |
03236nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDP 378.242 Ale 2021
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| 100 |
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|a Alemán Cruz, Jennifer de los Ángeles | Ampié Rodríguez, Martha Lorena | Mairena Castro, Milagros del Socorro | Aguilar Chávez, Nohemí Scarleth | Fonseca Jarquin, Maria del Carmen
|c Aguilar Chávez Nohemí Scarleth | Fonseca Jarquin Maria del Carmen
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| 245 |
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0 |
|a El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado del Centro Educativo Hna. Maura Clarke, en el municipio de ciudad Sandino, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 159 páginas : ilustradas
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciadas en Pedagogía con mención a Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El trabajo investigativo tiene como objetivo, “Analizar el juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado del Centro Educativo Hna. Maura Clarke, en el municipio de Ciudad Sandino, departamento de Managua durante el segundo semestre del año 2020”. Así mismo se determina la posible solución a la problemática identificada, con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de las habilidades y los niveles de comprensión lectora. Este estudio se desarrolló en dos etapas, la primera es el diagnóstico para determinar necesidades educativas, mediante el paradigma cualitativo y la segunda etapa es el proceso para proponer la posible solución al problema encontrado, haciendo uso del enfoque mixto, al describir el contexto educativo de forma cualitativa y cuantitativa. La investigación es aplicada, ya que se realizó en el campo educativo con el fin de dar respuesta a la necesidad encontrada, por ello, se preparó una capacitación académica, donde participaron la directora, el sub director, once docentes del centro educativo, según la temporalidad es de corte transversal, porque se efectuó en el segundo semestre del año 2020. Se aplicaron una serie de técnicas e instrumentos de evaluación que permitieron obtener información de la efectividad que generó el estudio en los participantes. La valoración de los participantes referente al proceso de capacitación fue excelente, debido a que se aportó con actividades didácticas que fortalecen las habilidades y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes, además de proporcionar a los docentes el compromiso y el valor que tiene el juego como estrategia didáctica en la Educación primaria. Palabras claves: Estrategias didácticas, habilidades y niveles de comprensión lectora, juego
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| 650 |
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|a Estrategia didáctica | Proceso de enseñanza aprendizaje | Comprensión lectora | Lengua escrita | Enfoque Mixto | Educación Primaria-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/15647
|u http://repositorio.unan.edu.ni/15653/
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| 999 |
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|c 17082
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