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| LEADER |
03061nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM TSEDI 378.242 Oro 2022
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| 100 |
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|a Orozco Ruiz, Yunielka Ismara | Menocal Rodríguez, Guadalupe Massiel | Ruiz Ramírez, Norma Elena
|c Ruiz Ramírez Norma Elena
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| 245 |
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0 |
|a El rol de la escuela y la familia en el aprendizaje en niños de tercer nivel en tiempos de Pandemia COVID 19 de la escuela pública El Escudo en el departamento de Granada en el segundo semestre del año 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
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| 300 |
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|a 107 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Técnico Superior en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a En este trabajo de investigación “El rol de la escuela y la familia en el aprendizaje en niños de tercer nivel en tiempos de Pandemia COVID 19 de la escuela pública El Escudo en el departamento de Granada en el segundo semestre del año 2021”, aplicamos un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico. Se aplicaron distintas herramientas como entrevistas, un diario de campo personal, análisis documental y por supuesto la observación analítica, los cuales fueron esenciales para obtener los datos concretos que responden las interrogantes. Según el resultado obtenido la docente no siente un total apoyo referente a los padres de familia y no se siente motivada a seguir dando clases por el miedo que aún hay por la pandemia sin embargo está consciente de su deber de educativo y el quehacer pedagógico Por lo cual sigue facilitando el pan de la enseñanza de manera objetiva y comprometida. La familia y la escuela son base de la vida de todo ser humano pues la educación infantil se basa en el aprendizaje significativo, por tal razón, es necesaria la participación activa en la familia y la escuela. Se realizó análisis de datos, donde llegamos a principales conclusiones; la educadora es maestra de primaria, por lo cual, la educación inicial es un reto para ella, sin embargo realiza un buen cumplimiento de objetivos de las estrategias propuestas por el Ministerio de Educación para la continuidad educativa en tiempos de pandemia, refiriéndonos al plan estratégico y las macro unidades pedagógicas; los padres no tienen el tiempo necesario para tomar su rol y brindarle acompañamiento en el proceso de aprendizaje a sus niños; no hay un cumplimiento total de la toma de medidas sanitarias a la hora de entrada de clase y salida de clases algunos padres no se hacen presentes con el uso de su mascarilla y no todos los niños usan mascarillas por lo menos antes de entrar a la escuela. Palabras clave: educación inicial, quehacer pedagógico, procesos de aprendizaje
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| 650 |
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|a Educacion Inicial | Quehacer Pedagógico | Proceso de aprendizaje | Educación Infantil-Técnico Superior-Seminarios-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17551
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| 999 |
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|c 18466
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