| Sumario: | La integración de competencias en el profesional docente le permite trabajar correctamente en aquello que le corresponde y desenvolverse en diversas funciones dentro de su área; demostrando versatilidad y adecuación a las diversas demandas que se le plantean. Por lo que se analizó el programa de Certificación Docente (CD) que implementa la Universidad Católica Redemptoris Mater (UNICA), se identificó en la formación del docente las competencias didácticas, tecnológicas e indagadoras alcanzadas, así mismo se determinaron las competencias a continuar formando en el profesorado universitario. La metodología es cualitativa, se aplicó análisis documental, observación de clase, entrevistas grupales e individuales a participantes, facilitadores, personal académico involucrado en el programa de Certificación Docente. Resultando en la fase de trabajo metodológica; las principales competencias del docente del siglo XXI y las competencias alcanzadas mediante el programa de certificación docente. La fase analítica permitió relacionar las teorías actuales de formación docente con las formadas en la certificación docente, para determinar las necesidades de competencias a continuar desarrollando en el docente de la Universidad Católica. La fase informativa presenta las necesidades de competencias didácticas, tecnológicas de indagadoras a planificar y asegurar en la formación del profesorado de educación superior. Los resultados conducen a la elaboración de una ruta de formación y desarrollo profesional docente en vías de implementación en el profesorado UNICA, para el desempeño de sus nuevas funciones en los ambientes de aprendizajes (presenciales y virtuales), que a su vez inciden de forma directa en la mejora de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Teniendo en cuenta, el valor del profesor como partícipe en la formación de competencias del recurso humano demandado en la sociedad del conocimiento. PALABRAS CLAVES: Certificación Docente, Formación y desarrollo profesional docente, Competencias Docente, Profesorado, Docencia universitaria
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