| Sumario: | En la actualidad, el Gobierno, a través del Ministerio de Educación, ha aunado esfuerzos para restituir a los niños y niñas con algún tipo de discapacidad el derecho a la educación, de asistir a la escuela regular y aprender junto a los demás, con los demás y lo mismo que los demás. Sin embargo, es importante que ante esta apertura exista una actitud y de compromiso, respeto, amor por parte de los educadores ya se requiere de la adecuación curricular e implementación de estrategias que potencien el desarrollo integral de estos niños/as. En el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Colombia, ubicado en el Distrito V de la ciudad de Managua , encontramos el caso del niño Camilo el cual según diagnóstico especializado presenta una condición de autismo, lo que condiciona en gran medida su aprendizaje. Este caso ha sido de mucho interés para mi estudio por lo que se le dio seguimiento a fin de contribuir al desarrollo del niño y a la vez compartir con las educadoras conocimientos y estrategias que les permitieran mejorar las oportunidades de aprendizaje que se le brindan al niño. Por tanto, se llevó a cabo el proceso de investigación acción, realizándose primeramente un diagnóstico que me permitiera identificar las áreas específicas que necesitaban mayor apoyo pedagógico, se recolecto la información necesaria con la colaboración de los padres del niño, educadoras y la directora. Como resultado del diagnóstico se encontró que el área que se necesitaba potenciar en el niño era el área motriz fina, pues en ella presentaba mayores dificultades como coordinación ojo–mano, soltura muscular, reforzamiento del tono muscular, entre otras. Mediante
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