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| LEADER |
03543nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDP 378.242 Hur 2023
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| 100 |
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|a Hurtado Mendoza, Noelia Auxiliadora | Arauz Calderón, Yharen Jassel | Hernández Iglesia, Jeysel Guadalupe | Manzanares Sanarrusia, Teresa de Jesús | Aguilar Chávez, Nohemy Scarleth
|c Manzanares Sanarrusia Teresa de Jesús | Aguilar Chávez Nohemy Scarleth
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lectura y la escritura, en los estudiantes del tercer grado “A” del Centro Escolar Público 12 de septiembre en el municipio de Managua durante el segundo semestre del año 2022
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2023
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| 300 |
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|a 148 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciados en Pedagogía con Mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Este trabajo investigativo contempla las diferentes estrategias lúdicas para la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en la asignatura de Lengua y Literatura con los estudiantes del tercer grado ‘‘A’’ del turno matutino del Centro Escolar Público 12 de septiembre, Distrito I, del departamento de Managua. Esta investigación se realizó en dos etapas, la primera etapa mediante un diagnóstico que permitió identificar necesidades educativas tales como: incumplimiento de tareas, inasistencia, dificultad en la lectura, escritura y problemas conductuales que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En la segunda etapa, se llevó a cabo una intervención didáctica para dar respuesta a la necesidad educativa encontrada, priorizando la enseñanza de la lectura y escritura. Este estudio ha sido de vital importancia porque benefició a los estudiantes de tercer grado, quienes presentaban dificultades en la lectura y escritura como es falta de fluidez, equivalencia fonológica en palabras y ortografía. Así mismo, favoreció a la docente en su labor, contribuyendo con estrategias lúdicas a desarrollar con los estudiantes en la asignatura de Lengua y Literatura. El escenario de investigación es el Centro Escolar Público 12 de septiembre; todo el proceso se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, porque de los resultados generados, se procedió al análisis interpretativo del evento en estudio, en el cual se identificó desmotivación en los estudiantes para leer y escribir. La investigación se llevó a cabo con la finalidad de mejorar el proceso de adquisición de la lectura y escritura de los estudiantes a través de estrategias lúdicas; que les permitió desarrollar habilidades cognitivas, lingüísticas y ampliar su vocabulario. Para la recopilación de la información se utilizaron instrumentos como la observación al desarrollo de las clases, entrevista dirigida a la directora, lista de cotejo y presentación de las intervenciones didácticas. Entre los principales resultados generados se destaca que el uso de estrategias lúdicas generó el entusiasmo en los estudiantes, propiciando un ambiente activo y participativo, por lo cual, la inmersión de estas estrategias favorece los procesos de lectura y escritura. Palabras claves: estrategias lúdicas, lectura y escritura
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| 650 |
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|a Estrategias lúdicas | Lectura y aprendizaje | Educación escolar | Educación Primaria-Seminarios-2023
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/19809
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| 999 |
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|c 21119
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