|
|
|
|
| LEADER |
02475nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
|
|
|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
|
| 082 |
|
|
|a SM EDP 378.242 Nar 2017
|
| 100 |
|
|
|a Narváez Cruz, Brenda María | Aguilar Chávez, Nohemy
|c Aguilar Chávez Nohemy
|
| 245 |
|
0 |
|a Estrategias metodológicas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado turno vespertino de la Escuela Félix Pedro García Vallecillo de la comunidad el Salto San Rafael del Sur durante el segundo semestre del año 2016
|
| 260 |
|
|
|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 76 páginas : ilustraciones
|
| 500 |
|
|
|a Sin Especificar
|
| 520 |
|
|
|a La presente investigación está centrada en las estrategias metodológicas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de la escuela Félix Pedro García Vallecillo de la comunidad el salto san Rafael del sur municipio de san Rafael del sur. La investigación evidencia si presentan o no limitaciones en la comprensión lectora, al mismo tiempo tomar en cuenta la metodología de la enseñanza que utiliza la docente en la disciplina de Lengua y Literatura. Es de enfoque cualitativo, porque no se utilizan datos numéricos siendo de carácter descriptivo porque paso a paso voy notando la fenomenología. La muestra se seleccionó al azar y estuvo conformada por 1 director. 1 docente de sexto grado, 15 estudiantes y 15 padres de familia. Previamente se elaboraron instrumentos para obtener información acerca del fenómeno en estudio y se les aplicó a las diversas fuentes entre las que se encuentran: Director, docente, estudiantes, padres de familia. Los resultados obtenidos permitieron conocer las dificultades que presentaban los estudiantes del sexto grado en los niveles de comprensión lectora. La investigación está estructurada en cuatro grandes partes. En la primera se plantea el problema de investigación con sus propósitos; en la segunda se presenta la perspectiva teórica – conceptual del tema; en la tercera se detalla el diseño metodológico y la última parte está destinada a los resultados del estudio y las principales conclusiones y recomendaciones
|
| 650 |
|
|
|a Comprensión lectora | Desarrollo de habilidades | Educación Primaria-Seminarios-2017 | Estrategias metodológicas
|
| 856 |
|
|
|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12305
|
| 999 |
|
|
|c 21164
|