Sumario: | Este trabajo se realizó en dos preescolares uno en el departamento de León preescolar Rayito de Sol y uno en el departamento de Masaya preescolar comunitario Rubén Darío durante el segundo semestre del año 2022, con el propósito de analizar las técnicas e instrumentos de valoración que utilizan la docentes y educadora de los dos preescolares. Según el documento (MINED) Valoración del avance desarrollo infantil. En Educación inicial, adquiere un carácter formativo en un proceso constante y sistemático, dinámico e integral, ayudando a percibir la evaluación de aprendizaje de las niñas y los niños. Para recopilar dicha información se aplicaron entrevistas y guías de observaciones a docente y educadora comunitaria, se observó el proceso de enseñanza aprendizaje, documentos curriculares como plan diario, lista de cotejo, evaluación mensual, asistencia y cuaderno anecdótico. Esta investigación es de enfoque cualitativo con un diseño transversal que se caracterizan por describir las particularidades de un todo, el diseño transversal se define por observar y analizar datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo. Dentro de los principales hallazgos en esta investigación fueron: evidenciar las técnicas e instrumentos que utilizan la docente y educadora para la evaluación de los aprendizajes de las niñas y los niños, tomando en cuenta los documentos curriculares, de igual forma el dominio al utilizar la lista de cotejo registro anecdótico y hojas de evaluación. Las principales sugerencias serian para la directora de los dos centros infantiles, docente y educadora comunitaria, de los que se destacan: realizar acompañamientos pedagógicos a docente y educadora con dificultades al utilizar los instrumentos de evaluación. Realizar adecuaciones en las actividades dirigidas para niñas y niños de multinivel I, II, III Nivel, gradual izándolo según su nivel de aprendizaje
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