| Sumario: | El presente estudio tiene como objetivo valorar las fortalezas y debilidades del acompañamiento pedagógico como función directiva en el rol docente en el aula del Centro de Educación Primaria Público Rigoberto Cruz Argüello, departamento de Managua en el distrito VII, turno vespertino durante el segundo semestre del año 2022. Es una investigación con enfoque cuantitativo porque la recolección de datos se fundamenta en la medición y el análisis de procesamientos estadísticos, la mayoría de los datos obtenidos fueron la respuesta de la aplicación de encuestas y entrevista que trata de describir el problema en estudio, así como el desarrollo del fenómeno, con aspectos relevantes de carácter descriptivo, el estudio se le aplicó a una población y muestra de una directora y once docentes como referencia estadística se utilizó el muestreo simple seleccionando a nueve docentes representando el 81% y el equipo directivo conformado por una directora, representando el 100% de la muestra correspondiente a la función directiva. El resultado obtenido se presenta siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso del acompañamiento pedagógico. Los docentes se muestran abiertos a experimentar cambios que garanticen la calidad de la educación en esta institución educativa. En cuanto a la directora cuenta con material de apoyo disponible, (guía de acompañamiento, manual de visita, cronograma plan de seguimiento y monitoreo, aceptación por parte de los docentes a las orientaciones, sugerencias entre otros). En el caso de las debilidades tenemos que la directora realiza los acompañamientos pedagógicos directo los realiza cada trimestre por las distintas actividades extracurriculares, reuniones que se le presentan, con respecto algunos docentes no implementan estrategias innovadoras, hay falta de dominio de grupo lo que viene afectar el proceso enseñanza aprendizaje
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