Sumario: | En la presente investigación se valora los resultados del uso de Google Classroom como herramienta didáctica y su incidencia en el Rendimiento Académico en la disciplina de matemática en el Colegio Público José Ramón Suárez Amador, turno vespertino Distrito VI Departamento de Managua. La población en estudio eran 1 directora, 3 docentes de matemática y 258 estudiantes en la modalidad de secundaria. Mediante un muestreo en dos etapas, se seleccionó una muestra de tamaño; 23 estudiantes, 1 director y 3 docentes. Primero determinamos los estratos y después de formas simples, aleatoria, las unidades de observación. Las técnicas utilizadas para recopilar la información se destacan: recolección de la información, con el propósito de captar ideas más relevantes, relacionadas al tema de investigación y construcción del instrumento (Entrevista), estas fueron sometidas a pruebas de validez, confiabilidad y pilotaje. Principales resultados obtenidos de la investigación son: La directora afirma qué los docentes no utilizan la herramienta Classroom para mejorar el rendimiento académico por falta de medios (celulares) y la mala señal del internet. La directora afirma que realiza el seguimiento de la planificación docente en la asignatura de matemáticas a través de un cronograma para determinar qué tan aplicable es el uso de la herramienta Classroom, pero por falta de tiempo este no es ejecutado. La directora y docentes afirman que no están capacitados, ni actualizados con la herramienta Classroom. La directora no cuenta con una propuesta de capacitación al personal docente, porque los maestros y maestras se capacitan en los encuentros pedagógicos de Interaprendizaje EPI. La directora valora la importancia en aplicar una propuesta de Aula Taller, en donde se realizarían practicas vivenciales y estas aportarían a mejorar las competencias y habilidades de los docentes en el proceso de aprendizaje en la matemática
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