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| LEADER |
02678nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDM 378.242 Cha 2022
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| 100 |
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|a Chacón Moraga, Jaser Eliú | Pavón Borge, kevin Alexander | Sobalvarro Hurtado, Máximo Enmanuel | Duarte, Daylinng
|c Duarte Daylinng
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| 245 |
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0 |
|a Intervención de estrategias musicales para el manejo de la autorregulación de la conducta de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad del Centro Psicopedagógico “Hijos del Maíz” del Distrito I del municipio de Tipitapa, Managua, en el II semestre del año 2021.
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
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| 300 |
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|a 99 Páginas
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciatura en Pedagogía con mención en Educación Musical)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Según Thomas Brown (2006) considera que una función más abarcativa que denomina autorregulación de la propia conducta, explica mejor el problema fundamental de los individuos con TDAH. En esta presente investigación se analiza la intervención de estrategias musicales para el manejo de la autorregulación de la conducta de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Centro Psicopedagógico “Hijos del Maíz” del municipio de Tipitapa. Durante este proceso investigativo, pudimos analizar la importancia de las estrategias musicales que ayudan a la conducta de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) beneficiando el desarrollo cognitivo, motor, afectivo, que de forma científica es valorado como una estrategia pedagógica para la formación de valores tales como; la comunicación e integración social, respeto hacia sus compañeros y docencia. Las técnicas de recopilación de información que se utilizaron fueron; entrevistas y guía de observación, en la que el centro cuenta con un director que está capacitado para el manejo conductual de los estudiantes y servicios de educación especial, también hay tres profesores que están calificados para dar clases de música y una psicóloga que está al pendiente de los estudiantes con TDHA y otros rasgos de hiperactividad. Concluimos que los resultados obtenidos de las estrategias musicales darán respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes con TDAH
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| 650 |
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|a Música-Enseñanza | Conducta | Hiperactividad | Trastorno por déficit de atención e hiperactividad | Educación Músical-Seminarios-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/19129
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| 999 |
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|c 29126
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