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| LEADER |
03158nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM EDP 378.242 Lei 2021
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| 100 |
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|a Leiva, Heydi del Carmen | Montalván Rocha, Mery Celeste | Fonseca Jarquin, Maria del Carmen | Aguilar Chávez, Nohemí Scarleth
|c Fonseca Jarquin Maria del Carmen | Aguilar Chávez Nohemí Scarleth
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias didácticas que faciliten el Proceso de enseñanza y aprendizaje en lecto-escritura en la disciplina de Lengua y Literatura en primero, segundo y tercer grado del colegio Marvin Francisco Martínez Solís en el municipio de Ciudad Sandino, departamento de Managua del II semestre del año 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN-Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 112 páginas : ilustradas
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| 500 |
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|a Semianrio-(Licenciadas en Pedagogía con mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo tiene como propósito analizar el diagnóstico que lleva como título “Estrategias Didácticas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje en lecto-escritura para los estudiantes de tercer grado del colegio Marvin Francisco Martínez Solís en el municipio de Ciudad, Sandino Departamento de Managua, del ll semestre del año 2020”. De acuerdo con lo anterior, se tomaron las estrategias didácticas, para afianzar los procesos lecto-escritura en los estudiantes, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de primero, segundo y tercer grado, desde la práctica docentes que promueva cambio actitudinal de estos. El estudio se desarrolla en dos etapas, el diagnóstico para determinar necesidades educativas mediante el paradigma cualitativo, haciendo uso de la técnica de observación y la aplicación de instrumentos de evaluación para el diagnóstico, donde participaron docentes, directora y estudiantes; esto permitió analizar las diferentes falencias en relación a la lecto-escritura y las estrategias didácticas utilizados en el proceso enseñanza y aprendizaje En cuanto al proceso para la solución a la necesidad encontrada, se trabajó con el enfoque mixto, describiendo el contexto educativo de forma cualitativa y cuantitativa, generando la descripción detallada de cada uno de los momentos para determinar las acciones que se realizaron con los docentes sujetos de la muestra. Gracias a este proceso se logró dar respuesta a una de las necesidades que existía en el centro, donde los docentes expresaron su compromiso para aplicar las estrategias innovadoras presentadas por el equipo, además valoraron el trabajo de excelente, solicitando continuar beneficiando al centro con este tipo de actividades. Palabras Claves: Estrategias Didácticas, proceso enseñanza y aprendizaje, lecto-escritura
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| 650 |
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|a Estrategia didáctica | Enseñanza-Aprendizajes | Lecto-Escritura | Contexto Educativo | Enfoque Mixto | Educación Primaria-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/15476
|u http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/15477/
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| 999 |
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|c 31
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