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| LEADER |
02604nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM TESEDP 378.242 Esp 2021
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| 100 |
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|a Espinoza Espinoza, Ana Francisca | Escobar, Janeth Isabel | Varela Paz, María Mercedes | Ruiz Martínez, Meyling
|c Ruiz Martínez Meyling
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| 245 |
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0 |
|a La experimentación como Estrategia Metodológica en el contenido Ciclo Biogeoquímico (El Oxígeno) de la Asignatura de Ciencias Naturales, Modalidad Primaria Multigrado (quinto y sexto grado), en la Escuela Pública República de Nueva Zelanda, Comarca Las Cortezas Municipio de Tisma, en el Segundo Semestre del Año 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 52 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Monografías-(Técnico Superior en Pedagogíacon Mención en Educación Primaraia)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Este estudio investigativo se realizó en la Escuela Pública República de Nueva Zelanda ubicado en la comunidad las Cortezas, Municipio de Tisma. Teniendo como objetivo la estrategia metodológica la experimentación enfocada hacia el contenido el oxígeno en la asignatura de Ciencias Naturales, que permitan desarrollar en los estudiantes de quinto y sexto grado de Primaria Multigrado habilidades intelectuales, lógicas y reflexivas las cuales le serán de utilidad en su quehacer cotidiano. Se inició este proceso de investigación realizando la visita a la escuela, ante las autoridades pertinentes para identificar las estrategias metodológicas utilizadas por el docente en la asignatura, mediante la observación dentro del aula de clase fue evidente que los estudiantes necesitaban desarrollar habilidades y destrezas con conocimientos lógicos, dinámicos, prácticos y críticos para mejorar el proceso de aprendizaje. En la entrevista se constató que el docente no aplica la experimentación como estrategia, argumentando que los estudiantes no colaboran con los materiales asignados, por lo cual la enseñanza es tradicionalista. Con la aplicación de esta estrategia se lograron beneficios tales como: participación activa, interés, atención e integración por parte de los estudiantes en ambos grados. Palabras claves: Estrategia Metodológica, Enseñanza, aprendizaje, Experimentación
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| 650 |
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|a Estrategia metodológica | Enseñanza | Aprendizaje | Experimentación | Educación Primaria-Técnico Superior-Seminarios-2021
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17215
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| 999 |
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|c 31933
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