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| LEADER |
02955nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM ADE 378.242 Día 2022
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| 100 |
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|a Díaz Alvarado, Cristhiam Antonio | Espinales Rivas, Angélica Eliveth | Laguna Bonilla, Ana Marpia | Narváez Cano, Leonardo
|c Narváez Cano Leonardo
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| 245 |
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0 |
|a La función de planificación y el estilo de liderazgo desempeñado por el director del centro escolar Hilario Sánchez, en la modalidad de secundaria en el turno vespertino, D. III del departamento de Managua, municipio de Managua en el II semestre del año 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
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| 300 |
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|a 132 página : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciatura Pedagogía con mención en Administración de la Educación)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a En el presente estudio se valora la función de planificación y estilo de liderazgo que desempeña el director del centro escolar Hilario Sánchez, en la modalidad de secundaria. La metodología utilizada en el desarrollo del estudio se fundamenta en el enfoque cuantitativo con implicaciones cualitativos es descriptivo de corte transversal. En el centro escolar antes mencionado, encontramos factores que incide en el incumplimiento del proceso administrativo, debido al no involucramiento de la comunidad educativa en las actividades planificada por la dirección y la falta de presencia de liderazgo, por esta razón pretendemos analizar en parte algunos elementos que reincide de manera directa o indirecta en la función de planificación y el estilo de liderazgo. En los principales resultados obtenido encontramos las siguientes fortalezas una de ella es la función de planificación y estilo de liderazgo cuenta con la documentación legal, administrativa y académica, el director elabora la planificación tomando en cuenta los planes y orientaciones por el MINED. Su principal debilidad es la ausencia del director en las diferentes actividades programáticas y extra escolares, debido a que se mantiene ocupado con diligencias orientadas por la delegación distrital del MINED y no delega funciones en su personal docente. En conclusión, encontramos que se cumple con la función de planificación y el estilo de liderazgo es tradicional, socio afectivo lo cual lo induce al no saber delegar funciones. Las metodologías utilizadas para recopilar información destacan una guía de observación documental y encuesta la cual fue aplicada a director, docentes y estudiantes con la finalidad de obtener resultado fidedigno. Palabras claves: planificación, estilo de liderazgo, fortalezas, debilidades, descriptivo
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| 650 |
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|a Liderazgo | Planificación educativa | Desempeño Docente | Administración de la Educación-Seminario-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17442
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| 999 |
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|c 32107
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