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| LEADER |
02817nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a MSC CURRI 378.242 Rui 2019
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| 100 |
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|a Ruiz Fonseca, Beatriz del Socorro | Blandino, María Inés
|c Blandino María Inés
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| 245 |
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0 |
|a La planeación didáctica y evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque de competencias en el III nivel de Educación inicial del Centro Escolar Público Japón del distrito V de Managua, durante el segundo semestre del año 2017
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2019
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| 300 |
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|a 155 páginas: ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Máster en Pedagogía Infantil con énfasis en Currículo)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a Incluye CD-ROM por separado
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| 520 |
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|a Este trabajo investigativo describe la importancia de la planeación didáctica y evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque de competencia. El Ministerio de Educación (MINED) ha orientado el proceso de enseñanza y aprendizaje, basado en un enfoque por competencia, bajo esta perspectiva de investigación, realicé el estudio en el III nivel del II ciclo de Educación Inicial del Centro Escolar Japón, distrito cinco de la ciudad de Managua. El propósito de este trabajo es analizar la planeación didáctica y la evaluación de los aprendizajes bajo el enfoque por competencias que realiza la docente del III nivel preescolar, determinar también la forma en que la docente lleva a cabo estos procesos; identificar las fortalezas y debilidades en la planeación y evaluación de los aprendizajes, finalizando con propuesta de mejora.Para llevar a cabo esta investigación, se implementaron técnicas de observación, entrevistas, análisis documental, etc., toda esta información fue contrastada, triangulada para obtener una visión más amplia del fenómeno y la realidad educativa. Se realizó, revisión de planes de clase, discurso de la maestra y observó la práctica (desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje) dentro del aula.Dentro de los principales hallazgos en este estudio fueron: evidencias de dificultades por parte de la docente en el desarrollo de la planificación didáctica y el desarrollo de la evaluación del proceso de aprendizaje bajo el enfoque por competencias, dominio limitado de la metodología de educación inicial, así como en el uso y manejo de los documentos curriculares, lo que influye en la lógica metodológica en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en la evaluación
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| 650 |
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|a Aprendizaje | Educación Inicial | Enseñanza | Evaluación | Planeacion Didáctica | Currículo-Tesis-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12185
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| 999 |
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|c 33428
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