|
|
|
|
| LEADER |
03204nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
|
|
|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
|
| 082 |
|
|
|a SM TESEDP 378.242 Flo 2022
|
| 100 |
|
|
|a Flores Pérez, Stephanie Yanelys | Mayorga Rodríguez, Josseling de los Ángeles | Aguilar Chávez, Nohemy Scarleth | Ruiz Martínez, Meyling Melania
|c Aguilar Chávez Nohemy Scarleth | Ruiz Martínez Meyling Melania
|
| 245 |
|
0 |
|a La ruleta lectora como estrategia didáctica en la asignatura de Lengua y Literatura para fomentar el hábito de lectura en los estudiantes de cuarto grado del Colegio Augusto César Sandino en Managua durante el II semestre 2021
|
| 260 |
|
|
|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 68 páginas : ilustraciones
|
| 500 |
|
|
|a Seminario-(Técnico Superior en Pedagogía con Mención en Educación Primaria)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
|
| 504 |
|
|
|a Contiene CD
|
| 520 |
|
|
|a La ´´Ruleta´´ como estrategia didáctica innovadora para fomentar la lectura es una gran opción, ya que esta estrategia con lleva a la concentración, ayuda al interés, promueve el deseo de aprender, y es por eso que la utilizamos para desarrollar el hábito de lectura en los estudiantes de 4° grado. El objetivo es fomentar la lectura en los estudiantes de 4° grado de primaria, con estrategias didácticas innovadoras, fundar en ellos la necesidad de leer y que comprendan que la lectura no es aburrida como la han catalogado, implementar estrategias nuevas para el interés del estudiante. La metodología que se utilizó fue desde el enfoque cualitativo ya que nos brinda las herramientas necesarias para la selección de datos, y utilizamos instrumentos de recopilación de información como la guía de observación, entrevista y la prueba diagnóstica. Tras la aplicación de la estrategia se pudo constatar que los estudiantes sé integraron en cada una de las actividades promoviendo la creatividad, motivación, participación y un aprendizaje significativo lo que favoreció el interés por la lectura ya que es esencial para su educación. Las estrategias que utiliza la docente son: observación de láminas, lectura oral, juegos de ronda y cantos, estás son efectivas, pero las repite constante mente y crea la monotonía en sus clases, las estrategias que propone el MINED las implementa en sus clases, pero no pone en práctica la variabilidad de actividades que existen para fomentar un hábito de lectura satisfactorio. La propuesta de la ´´Ruleta´´ es efectiva porque ayudó a fomentar la lectura y lo comprobamos al implementarla en los estudiantes. Recomendamos la utilización de estrategias didácticas distintas e innovadoras para dar un impacto significativo en cada estudiante, podemos utilizar la ruleta no solo en la asignatura de Lengua y Literatura, sino también en otras asignaturas ya que se puede modificar a las necesidades del estudiante
|
| 650 |
|
|
|a Enseñanza aprendizaje | Estrategía Didáctica | Lectura | Motivación | Lengua y literatura | Educación Primaria-Técnico Superior-2022
|
| 856 |
|
|
|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17918
|
| 999 |
|
|
|c 33976
|