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| LEADER |
02768nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 020 |
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|a 978-99964-23-29-1
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| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a AN 510.711 A465
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| 100 |
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|a Altamirano Guillén, Lucila | Gutiérrez Mendoza, Silguian Yamilett | Flores López, William Oswaldo | López Mairena, Eugenio Casimiro | Olivar Molina, Sabino Ariel | Medina López (compilador), Moisés | Vanegas Sevilla, Ernesto Eduardo | Williams Muller, Elebe | Petters Webster, Silvio Antonio | Artola García, Javier Osmar
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| 245 |
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0 |
|a Matemática para la vida : URACCAN-Curso propedéutico
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| 260 |
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|a Nicaragua | RACN
|b URACCAn, Siuna, Nicaragua
|c 2020
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| 300 |
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|a 45 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Sin Especificar
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| 520 |
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|a El libro aquí presentado está preparado para el desarrollo de la asignatura de Matemática para la vida del curso propedéutico que oferta la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) en sus recintos y extensiones. La motivación en la enseñanza de las matemáticas en una universidad representa una gran dificultad. La queja de muchos estudiantes es ¿por qué nos enseñan estas matemáticas que nunca las usaremos en nuestra vida diaria? Por esta razón se ha elaborado un material en el que se incorporan problemas aplicados a lo que hacemos en la vida cotidiana. Es un programa atractivo, con el cual se puede acercar esta asignatura a los estudiantes que hasta ahora habían fracasado en los estudios clásicos de Matemáticas. Es esta la razón de este libro, ya que hasta ese momento apenas había textos para el curso propedéutico, sin embargo, no se había construido un libro completo que contenga todos los elementos de la asignatura. El objetivo del libro es reforzar temas relacionados con enteros y fracciones, razones y proporciones, notación científica y conversión de unidades de medición, partiendo de aspectos históricos, comprendiendo el objeto de estudio, resolviendo ejercicios y aplicaciones relacionadas con el entorno, incidiendo de esta manera en el desarrollo de habilidades para el análisis, análisis simbólico, cálculos e interpretación de resultados. “Al igual que las ciencias, la Matemática es una especie de juego donde el universo hace de contrario. Los mejores matemáticos, y los mejores profesores de Matemáticas, son evidentemente quienes mejor comprenden las reglas del juego y gozan experimentando la emoción de jugar”
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| 650 |
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|a Matematicas-Educación superior-Problemas, ejercicios, etc. | Razones | Enteros | Fracciones | Notación científica | Autores nicaragüenses
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| 856 |
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|y http://repositorio.uraccan.edu.ni/id/eprint/1237
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| 999 |
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|c 39153
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