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| LEADER |
04542nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM TESEDE 378.242 Sol 2020
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| 100 |
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|a Solís Velázquez , Flor de María | Ortiz López, Rosa Idalia | Ramírez Gutiérrez, Ana Mercedes | Moreira Valerio, Miriam
|c Moreira Valerio Miriam
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| 245 |
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0 |
|a Importancia del uso del Método TEACCH que implementa la docente para brindar atención educativa a los estudiantes con el Trastorno del Espectro Autista (Síndrome de Asperger) del cuarto grado de La Escuela Especial “Melania Lacayo Cuadra” del Departamento de Masaya durante el II Semestre del año lectivo 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN-MANAGUA
|c 2020
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| 300 |
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|a 64 Páginas: Ilustradas
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| 500 |
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|a Seminario-(Técnico Superior en Educación Especial)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El método TEACCH (abreviación en inglés de Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados), es una División del Departamento de Psiquiatría de la Escuela de Medicina de la Universidad de Carolina Del Norte en Chapel Hill. Es importante destacar la importancia del uso de este Método Teacch por ser un excelente método para trabajar con los autistas, ya que ha dado resultados positivos a estos niños, utilizar materiales muy atractivos visualmente llaman la atención del niño y los hace motivadores para ellos. Además hace que el niño con autismo sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que se utilizan materiales muy estructurados que ofrezcan información visual, indicando en el propio material el que se debe hacer , en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Por lo antes referido, la presente investigación se llevó a cabo en la Escuela Especial “Melania Lacayo Cuadra” del Departamento de Masaya durante el II Semestre del año lectivo 2019, en el aula del cuarto grado, con el propósito conocer acerca de la Importancia del uso del Método Teach que implementa la docente para brindar atención educativa en los estudiantes con el trastorno del Espectro Autista (Síndrome de Asperger). Esta es una investigación cualitativa en la cual se utilizaron como técnica de la investigación la entrevista y la guía de observación para la recolección de información relevante, llevándose a cabo en el cuarto grado, en la que se realizaron visitas durante las sesiones de clases con la finalidad de observar paso a paso el proceso del método Teacch. De igual manera, se aplicaron entrevista a la docente, directora y padres de familia, y la guía de observación en el salón de clases docente-estudiante para apreciar de manera directa la importancia del uso del método Teacch para brindar atención educativa a los estudiantes con autismo aplicando las técnicas que se implementa para facilitar el desarrollo de las habilidades en las áreas de su desarrollo. Con base a los resultados se pudo evidenciar que la docente no utiliza las técnicas debidamente a como lo requiere el método Teacch, debido a que no toma en cuenta la importancia de evaluar las características que presentan cada estudiante para la selección y organización de acuerdo a las técnicas del método Teacch. De igual manera la estructura física de los cubículos del aula no está acorde al tamaño establecido por los componentes del método Teacch que permita brindar atención educativa de manera individualizada. Asimismo, durante la observación se aprecia que se requiere de materiales atractivos para el diseño de los pictogramas ya que estos son fundamentales para que puedan procesar la información visual y a la orientación de su autonomía en la realización del concepto de terminado que está basado los objetivos del método Teacch. De acuerdo a los resultados es necesario tomar en cuenta la importancia de la aplicación de los criterios para evaluar a cada estudiante con autismo (síndrome de Asperger) para brindar la atención educativa según sus características de manera que posibilite aplicar las técnicas del método Teacch para desarrollar las capacidades que están conservadas en los estudiantes. Palabras Claves: Método Teacch, Atención Educativa y Espectro Autista (Síndrome de Asperger).
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| 650 |
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|a Atención Educativa | Método TEACCH | Trastorno del Espectro Autista | Educación Especial-Seminarios-2020
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12838
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| 999 |
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|c 42
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