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| LEADER |
02363nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Cas 2020
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| 100 |
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|a Castro Zeledón , Lesbia del Carmen | Molina Hernández , Rebeca del Carmen | Lúquez Diaz, Sabrina del Rosario
|c Lúquez Diaz Sabrina del Rosario
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| 245 |
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0 |
|a Practicas experimentales como estrategia didáctica y su incidencia en el aprendizaje del contenido Dilatación Lineal Térmica en los Solidos, en la asignatura de física de undécimo grado B, C y D en el Instituto Público Manuel Hernández Martínez, del municipio de Jinotepe, departamento de Carazo, en el II Semestre del año escolar 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, MANAGUA
|c 2020
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| 300 |
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|a 106 páginas:ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciadas Ciencias de la Educación con mención en Física-Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a No tiene CD
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| 520 |
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|a La presente investigación tiene como objetivo general analizar la incidencia de las practicas experimentales como estrategia didáctica en el aprendizaje del contenido de dilatación lineal térmica en los solidos, en la asignatura de física en el instituto publico Manuel Hernández Martínez, del municipio de Jinotepe en el II Semestre del año escolar 2019. La problemática que se presento en dicho centro de educación fue la mala practica de la estrategia de practicas experimentales en el aprendizaje del contenido dilatación lineal térmica en los solidos. Se aplico una entrevista de 11 preguntas a los docentes relacionados con la metodología que utilizan en el proceso enseñanza-aprendizaje del contenido en estudio, un cuestionario de 10 preguntas aplicado a los estudiantes y dos guías de observación dirigidas a examinar el proceso enseñanza -aprendizaje. En consecuencia, se realizaron dichos instrumentos para conocer a profundidad la incidencia de las practicas experimentales en el aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de proponer guiones experimentales basadas en el enfoque constructivista y así lograr el cambio conceptual de los aprendizajes.
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| 650 |
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|a Estrategias didácticas | Aprendizaje significativo | Matematica-Enseñanza | Física Matemática-Seminarios-2020
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| 999 |
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|c 45134
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