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| LEADER |
02757nam a2200157Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca Central "Salomón de la Selva" (RURD)
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| 082 |
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|a SM ADE 378.242 Mar 2020
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| 100 |
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|a Marín Espinoza, Griselda Isabel | Ticay Guadamuz, Iveth Vanessa | Palma Ruiz, Roberto Antonio | Briceño Caldera, Vicente
|c Briceño Caldera Vicente
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| 245 |
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0 |
|a Proceso de Acompañamiento Pedagógico que desempeña la administración del centro escolar público María Axiliadora del departamento de Masaya, municipio de niquinohomo durante el segundo semestre 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2020
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| 300 |
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|a 109 páginas ilustradas
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| 500 |
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|a Seminario- (Licenciado en Pedagogía con mención en Administración de la Educación)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-2014
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| 520 |
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|a Este estudio investigativo se realizó en el centro escolar público María Auxiliadora, ubicado en el municipio de Niquinohomo departamento de Masaya. Con el propósito de valorar el tipo de acompañamiento pedagógica que ejerce el equipo de dirección y su incidencia en el desempeño docente en el centro escolar a través del enfoque cualitativo. La presente investigación surge por la problemática que se observó en la aplicación del Acompañamiento Pedagógico por parte del equipo de dirección del centro por lo que influye en el desempeño de los docentes. El trabajo de investigación se basó en recolección de datos sin medición numérica se trabajó con informantes claves. El tipo de investigación es descriptiva ya que se busca especificar las propiedades importante del grupo sometido a estudio y transversal porque se realizó en un periodo corto en el segundo semestre del año 2019. Para recopilar la información se aplicaron técnicas como: guía de observación, entrevista, y análisis documental; así mismo se elaboró tabla para presentar los documentos académicos con los que cuenta el centro. Entre las conclusiones más importantes podemos señalar: El Acompañamiento se está aplicando, sin embargo, se debe mejorar en la ejecución de las fases de planificación, ejecución, control y seguimiento. De acuerdo a la problemática encontrada se recomienda a las autoridades competentes en este caso al equipo de dirección planificar y ejecutar el acompañamiento a sus docentes en el tiempo programado y con calidad. Utilizar la información obtenida durante el acompañamiento para tomar medidas oportunas. Palabras claves: Acompañamiento Pedagógico, Desempeño Docente
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| 650 |
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|a Acompañamiento pedagógico | Calidad educativa | Estrategia educativa | Rendimiento educativo | Administración de la Educación-Seminarios-2020
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| 999 |
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|c 46097
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