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| LEADER |
02522nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Lic. Rafael Sánchez Richardson" (FAREM-Carazo)
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| 082 |
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|a SM LLH 378.242 Lóp 2022
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| 100 |
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|a López Calero, Olga Liseth | Narvaéz Ramos, Francis Elieth | Díaz Rodríguez, Ermidia del Rosario | Acevedo, Martha Catalina
|c Acevedo Martha Catalina
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| 245 |
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0 |
|a Estrategia didáctica Lectura anticipada para mejorar la Comprensión Lectora en el nivel Inferencia de la unidad V en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes del octavo grado H del instituto Nacional Juan XXIII del Municipio de San Marcos departamento de Carazo en el segundo semestre 2021
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| 260 |
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|a Nicaragua | CARAZO
|b UNAN-Managua, FAREM, Carazo , Nicaragua
|c 2022
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| 300 |
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|a 95 páginas: ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Lengua y Literatura)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Leer es poner en práctica nuestra área cognitiva, pero eso va a depender en gran medida de la habilidad, agilidad, análisis e interpretación que realicemos como lectores. Uno de los grandes problemas que presentan hoy en el día los estudiantes de secundaria es el bajo nivel de comprensión lectora es por eso que recurrimos en este trabajo investigativo a la estrategia de lectura anticipada en la comprensión lectora en el nivel inferenial. Para ayudar a fortalecer los procesos cognitivos a la hora de realizar predicciones en la lectura, cuyo objetivo es analizar la estrategia didáctica, identificar los problemas que presentan los estudiantes para mejorar la comprensión lectora, valorar la incidencia de la aplicación y describir los resultados obtenidos. En los antecedentes tenemos tres tipos de estudios que nos exponen los problemas encontraron en cuanto a comprensión lectora. Con un número de autores que nos proporcionan mucha información con respeto al tema de estudio que es comprensión lectora, lecyura y predicción. Teniendo en cuenta los instrumentos utilizados como la prueba diagnóstica dirigida a los estudiantes de octavo H, tambien los planes de clases ejecutados y la prueba final. Queda confirmado la efectividad de la estrategia didáctica utilizada, asi como la presentación y análisis de resultado dan fe de ello.
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| 650 |
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|a Comprensión lectora | Estrategias didácticas | Lengua y Literatura Hispánica-Seminario-2022
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17544
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| 999 |
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|c 68377
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