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| LEADER |
03798nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Lic. Rafael Sánchez Richardson" (FAREM-Carazo)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Tap 2019
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| 100 |
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|a Tapia Cordero, Gema de los Ángeles | Gutiérrez Jarquín, Cristian Jossué | Umaña Munguía, Ninoska Carolina | Canda López, Perla Azucena
|c Canda López Perla Azucena
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza y aprendizaje de la Física – Matemática
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| 260 |
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|a Nicaragua | CARAZO
|b UNAN-Managua, FAREM, Carazo , Nicaragua
|c 2020
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| 300 |
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|a 73 páginas : ilustración
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Uno de los retos en la educación de la ciencia es buscar nuevas estrategias que faciliten la comprensión de conceptos físicos que se han enseñado de forma mecánica. Por lo que este trabajo se sitúa dentro de la línea de investigación " Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza y aprendizaje de la Física - Matemática", en el cual se propone la estrategia metodológica “Incidencia del Laboratorio virtual Algodoo para el Aprendizaje significativo del contenido de reflexión y refracción de la luz en la sexta unidad de undécimo grado, del turno regular del Instituto de Excelencia Académica Sandino (IDEAS) 2019.” que tiene por objetivo Verificar la incidencia del Laboratorio Virtual Algodoo en el desarrollo del contenido de Reflexión y Refracción de la luz en la sexta unidad de la malla curricular de undécimo grado del Instituto de Excelencia Académica Sandino (IDEAS) 2019. El presente trabajo hace frente a las dificultades que el docente encuentra en el proceso enseñanza- aprendizaje que como sabemos se deriva de varios factores entre ellos podemos mencionar los siguientes: la forma tradicional de enseñar las ciencias físicas, la poca motivación por parte de los estudiantes que limita su interés por dicha asignatura y los laboratorios tradicionales que ya no son llamativos para las nuevas generaciones. Explica la forma en la que se llevó a cabo la realización de este trabajo, así como los recursos que se utilizaron, platea como fue diseñada la propuesta metodológica para el desarrollo de reflexión y refracción de la luz, además también se hace mención de las características de la población a quienes se le aplico el material didáctico. Se muestra un análisis completo de los resultados y como damos salida a los objetivos planteados, se pudo comparar la efectividad mayor de las estrategias usadas para el abordaje del tema de reflexión y refracción de la luz. La estrategia didáctica innovadora para la enseñanza y aprendizaje brinda una alternativa didáctica diferente que propicia en los estudiantes la consecución de un aprendizaje significativo de este tema, dejando a un lado las dificultades presentadas por los estudiantes al analizar los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. Laboratorio Virtual Algodoo 2 Tomando en cuenta los objetivos propuestos en la investigación se concluye que el uso de estrategias innovadoras tales como la aplicación del software Algodoo en la enseñanza del contenido Reflexión y Refracción de la luz, contribuye grandemente en el análisis, comprensión, creatividad, motivación de cada uno de los estudiantes, ya que construyen su propio aprendizaje lo cual conlleva a un aprendizaje significativo
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|a Estrategias didácticas innovadoras | Laboratorio virtul-Reflexión-Refracción | Instituto de Excelencia Académica IDEAS | Física Matemática-seminario-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16551
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| 999 |
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|c 68405
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