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| LEADER |
02824nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM CCN 378.242 Avi 2015
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| 100 |
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|a Avilés Hudiel, Damaris del Socorro | Reyes Urrutia , Ayda Mara | Baca Téllez, Irene Georgina
|c Baca Téllez Irene Georgina
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| 245 |
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0 |
|a Aplicación de estrategias metodológicas interactivas para la inserción del eje transversal educación ambiental en los planes de clase de Ciencias Naturales en 9º grado del Instituto Nacional José Martí, La Trinidad, Estelí
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2015
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| 300 |
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|a 51 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La investigación está basada en Implementación de estrategias metodológicas interactivas para la inserción del eje transversal de Educación ambiental en los planes de clase de ciencias naturales en 9º grado del Instituto Nacional José Martí, La Trinidad, Estelí. ¿Cuáles son las estrategias metodológicas interactivas que implementan los docentes de Ciencias Naturales en noveno grado del Instituto Nacional José Martí, La Trinidad Estelí, para la inserción del eje transversal de Educación ambiental? Es de interés investigar las causas por las que los docentes no implementan estrategias interactivas para dar salida al eje transversal de educación ambiental en los planes de estudio de noveno grado. El objetivo principal de este trabajo es identificar las estrategias metodológicas interactivas para la inserción del Eje Transversal de Educación Ambiental en los planes de clase en 9º grado. En esta investigación se cuenta con una población de 120 estudiantes de cuatro novenos grados y 5 docentes, se seleccionó una muestra de 5 docentes y 60 estudiantes, a quienes se les aplicó observación (a docentes), encuestas y grupos focales (a estudiantes); además se hizo consultas bibliográficas en libros de texto e internet. Entre los resultados más relevantes se determinó que los docentes no integran actividades de estrategias metodológicas interactivas, solamente actividades rutinarias; sin embargo los estudiantes quieren participar en actividades ambientales, pero algunos docentes se muestran negativos. En este estudio se comprobó que los docentes no incluyen en sus planes de clase estrategias metodológicas y algunos no están dispuestos a participar en actividades ambientales.
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| 650 |
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|a Ciencias Naturales-Seminario-2015 | Estrategias metodológicas | Educacion ambiental | Eje transversal | Instituto Nacional José Martí_La Trinidad
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/1785
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| 999 |
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|c 76486
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