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| LEADER |
02990nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM CCN 378.242 Tal 2014
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| 100 |
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|a Talavera Martínez, Jarol Antonio | Palacios Ruíz, Edgardo Javier
|c Palacios Ruíz Edgardo Javier
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| 245 |
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0 |
|a Aplicación de la unidad didáctica para el aprendizaje de las diversas formas en que se manifiesta la Energía en la Naturaleza, con estudiantes de octavo grado del Instituto Público Dr. Ernesto Che Guevara, La Rica, San Sebastián de Yalí, en el II semestre 2014
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2014
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| 300 |
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|a 36 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente tesis pertenece a la línea de investigación calidad educativa, por medio de la cual se implementó una unidad didáctica basada en la temática diversas formas en que se manifiesta la energía en la naturaleza, para la disciplina de Ciencias Naturales de octavo grado de secundaria, en el Instituto Público Dr. Ernesto che Guevara de la comunidad La Rica, municipio de San Sebastián de Yalí en el segundo semestre del año 2014. El propósito del estudio es diseñar una unidad didáctica, aplicarla y evaluarla, además apoyar la labor pedagógica de los docentes que imparten Ciencias Naturales, principalmente en los contenidos de Física proporcionándoles los conocimientos y herramientas necesarias que le permitan mejorar su desempeño profesional. Se aplicó una metodología activa participativa, que favoreciendo un ambiente de aprendizaje facilitó la comunicación, la interacción entre el profesor y los estudiantes, la confrontación de ideas, el debate y la construcción de aprendizaje significativo. Se diseñaron algunos instrumentos como la entrevista y guía de observación para la recolección de la información; además se aplicaron evaluaciones diagnósticas y finales, para evaluar los aprendizajes obtenidos por los estudiantes. Los principales resultados obtenidos fueron que los estudiantes adquirieron aprendizajes significativos, las estrategias aplicadas en el desarrollo de la unidad didáctica dieron como resultado una educación de calidad, facilitando los métodos de estudio y de aprendizaje a los estudiantes. A través de la implementación de la unidad didáctica, utilizando el modelo didáctico de la enseñanza para la comprensión (EpC), se pudo vincular la indagación y el trabajo cooperativo con la reflexión, tanto personal como colectiva, en torno a las temáticas desarrolladas en la unidad didáctica, logrando en los estudiantes aprendizajes significativos.
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| 650 |
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|a Ciencias naturales-Seminario-2014 | Modelos de enseñanza | Fuerza y energía | Enseñanza-Aprendizajes
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2036
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| 999 |
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|c 76497
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