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| LEADER |
03124nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM EDF 378.242 And 2021
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| 100 |
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|a Diaz Sáenz , Jonathan | Farrach Úbeda, Graciela Alejandra | Andrades Cárdenas , José Orlando | Mendoza Martínez , Oscar José
|c Farrach Úbeda Graciela Alejandra
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| 245 |
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0 |
|a El juego como estrategia lúdica para la motivación e integración de los estudiantes de sexto grado en la asignatura de Educación Física y Deportes, en el centro escolar Gabriela Mistral, Matagalpa, segundo semestre de 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2021
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| 300 |
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|a 49 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Educación Física y Deportes)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El presente trabajo investigativo se encuentra ubicado en la línea de investigación L1 Calidad Educativa, establecida en la Universidad desde el área de investigación. El mismo trata sobre la aplicación de juegos como estrategia lúdica para motivar a los estudiantes de sexto grado en la asignatura de Educación Física y Deportes, determinando así su incidencia. Esta investigación con enfoque cualitativo, fue realizada en el colegio público Gabriela Mistral del Municipio de Matagalpa. Para la recolección de la información se utilizaron las siguientes técnicas: entrevista al docente de Educación Física y Deportes, encuestas a los estudiantes, una sesión de grupo focal integrada por nueve estudiantes y observaciones directas. La base teórica está sustentada con bibliografía de diferentes autores, sitios web, documentos y revistas referidas al tema. Se abordó el concepto de juegos, teorías y clasificación del juego, el juego didáctico, importancia de los juegos escolares, definición de motivación y tipos de motivación. Respecto al marco teórico se plasmó que todos los juegos adecuados a la edad de cada estudiante inciden positivamente en su desarrollo educativo y que la motivación juega un papel muy importante en la asignatura en cuestión. Este estudio, revela que… El docente desarrolla estrategias lúdicas monótonas, que hacen que el estudiante pierda el interés en la signatura, algunos no participan de las actividades y esto da como resultado no cumplir con los objetivos de la clase. Lo que más les gusta realizar a los estudiantes en la asignatura de Educacion Física y Deporte es: realizar calentamiento general, mostrar su velocidad y jugar. Es importante emplear juegos de manera colectiva en donde se practiquen valores tales como el compañerismo, respeto y la colaboración, pero también es necesario incluir juegos individuales para el desarrollo de habilidades y destrezas de cada estudiante.
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| 650 |
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|a Educación física y deportes-seminario-2021 | El juego | Estrategia Lúdicas | Motivación | Integración | Estrategias de aprendizaje | Estrategias metodológicas
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16224
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| 999 |
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|c 78060
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