|
|
|
|
| LEADER |
02882nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
|
|
|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
|
| 082 |
|
|
|a SM CCN 378.242 Vid 2019
|
| 100 |
|
|
|a Acuña Sevill, Francisco Javier | Videa García, Pedro Rafael | Cruz López, Geoconda | Ruiz Gómez, Verónica Lisbeth | Alvarez Arzate, Maria Dolores
|c Ruiz Gómez Verónica Lisbeth | Alvarez Arzate Maria Dolores
|
| 245 |
|
0 |
|a Estrategias de Aprendizaje y Evaluación de la Unidad Didáctica "La tierra, un planeta vivo" para estudiantes de séptimo grado del Instituto Rural Cacique Nicarao, municipio de Somoto, I semestre 2019
|
| 260 |
|
|
|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 27 páginas : ilustraciones
|
| 500 |
|
|
|a Seminario-(Licenciados en Ciencias Naturales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
|
| 520 |
|
|
|a El abordaje de esta investigación tiene como objetivo “Diseñar una estrategia de aprendizaje y evaluación en Ciencias Naturales para los estudiantes de secundaria de séptimo grado. En esta se explica el proceso de desarrollo de enseñanza-aprendizaje. Es decir, se elaboró maquetas para presentar las capas externa e interna de la tierra con material del medio y reciclable. Asimismo, se aplicarán estrategias de observación en el análisis e interpretación de la misma. Por otra parte, se le harán varias interrogantes, actividades de creaciones que motiven la participación del aprendiz. La unidad didáctica es una de las competencias que integra el currículo nacional básico, puesto que esta se entiende como un proceso complejo de gran relevancia por tratarse de la formación en destrezas y habilidades en el uso del lenguaje y la comunicación, la necesidad de adoptar estrategias didácticas en Ciencias Naturales en este ámbito es una de las tareas que debe asumir el docente en el contexto áulico. En la realización de este proceso se aplicó una metodología en correspondencia con el enfoque cualitativo, usando la técnica de recolección de información, procesamiento y análisis de la información obtenida derivando en los resultados. Se considera que la propuesta que se presenta servirá como ejemplo en el diseño, organización y evaluación de la competencia didáctica y aportar ideas para desarrollar y evaluar las competencias mediante rúbricas de evaluación. Por último, los aportes de esta estrategia serán de mucha utilidad para estudiantes, docentes de la especialidad de Ciencias Naturales.
|
| 650 |
|
|
|a Evaluación de Educación, | Unidad didáctica | Licenciatura en Ciencias Naturales-Seminario-2019 | Enseñanza secundaria-Metodología | Estrategias de aprendizaje | Didácticas | Estrategias didácticas | Evaluación en educación
|
| 856 |
|
|
|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11420
|
| 999 |
|
|
|c 78506
|