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| LEADER |
02560nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Ine 2020
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| 100 |
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|a Inestroza López, Eveling Amelia | Galo Ayestas, Lenin Uriel | Peralta Montalván , Freddy Reynaldo | Herrera Castrillo, Cliffor Jerry
|c Herrera Castrillo Cliffor Jerry
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias metodológicas para el aprendizaje del contenido área y perímetro de triángulos en el tercer ciclo de secundaria de jóvenes y adultos.
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2020
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| 300 |
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|a 87 páginas:ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a Disponible solamente en físico
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| 520 |
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|a La presente investigacion se realizó, en el centro educativo Rubén Dario del municipio de Dipilto. departamento de Nueva Segovia, con estudiantes de tercer ciclo de la modalidad de secundaria de jóvenes y adultos los cuales asisten a clase los días domingo. Esta investigacion tiene como finalidad la validación de estrategias metodológicas del contenido de areay perimetro de triángulos con estudiantes de secundaria de jóvenes y adultos, para darle solución a las dificultades. Para ello Se elaboraron una serie instrumentos como entrevistas a docentes de educación secundar1a esto permitió conocer las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes y las dificultades encontradas en éstos. Seguidamente se realizó la aplicación de encuestas a estudiantes los cuales son los protagonistas y se identificó de qué manera se pueden apoyar a mejorar su aprendizaje. El estudio detalló que el trabajo es de carácter mixto con preponderancia cualitativo, posee un paradigma socio-critico; la investigación fue aplicada, descriptiva según su alcance y segün e tiempo trasversal Se establece que la población es de 52 personas dentro de los cuales son 25 estudiantes por cada una de las secciones, 2 maestros de matemática y una muestra de 12 estudiantes y 2 maestros de esta modalidad. Con la validación de las estrategias se pretende obtener una alternativa de solución para los cStudiantes, logrando obtener un mejor aprendizaje significativo en este proceso de educación.
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| 650 |
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|a Educación Física-Matematica-Seminario-2021 | Estrategias metodológicos | Estrategías de aprendizaje | Area y perímetros de triangulos | III ciclo secundaria
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| 999 |
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|c 78581
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