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| LEADER |
02740nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Alt 2019
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| 100 |
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|a Altamirano Herrera, Deyra Maribel | Castillo Chavarría, Urania Isbeth | Castro Jiménez, Cenelia Janette | Torrez Morán, Juan José
|c Torrez Morán Juan José
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| 245 |
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0 |
|a Estrategias metodológicas para la construcción de polígonos regulares haciendo uso de material del medio con estudiantes de séptimo grado “A” del Instituto Nacional Santa Cruz, municipio de Estelí, departamento de Estelí, en el II Semestre del año 2018
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
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| 300 |
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|a 47 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La temática abordada en esta investigación, está centrado en las enseñanzas aprendizaje sobre la construcción de polígonos regulares, con el objetivo de diseñar estrategias metodológicas que propicien un aprendizaje significativo en los estudiantes dando respuesta a la problemática en este contenido.; Los cambios educativos buscan mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en matemáticas, utilizando estrategias más integradoras que contribuyan a la construcción de aprendizajes significativos, evitando la memorización y repetición.; Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, de corte transversal, con una población de 32 estudiantes de séptimo grado, una muestra de: un docente y diez estudiantes del Instituto Nacional Santa Cruz, aplicando metodologías, técnicas e instrumentos como: la entrevista y observación para la recolección y análisis de la información, indicando que los estudiantes presentan dificultades en la; construcción de polígonos regulares, debido a que es un contenido que casi no se desarrolla por su ubicación al final de la programación de estudio y las estrategias no han sido muy satisfactorias, generalmente se trabaja de manera conceptual y; no se utilizan los instrumentos.; Es importante la aplicación de estrategias metodológicas creativas, que despierten el interés para el desarrollo del contenido “polígono regular” y de esta manera propiciar el aprendizaje significativo en los estudiantes superando las dificultades en el contenido.
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| 650 |
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|a Educación secundaria | Estrategias metodológicas | Geometría-Historia | Geometría-Enseñanza secundaria | Lógica matemática | Matemáticas-Enseñanza | Polígonos | Física-Matemática-Seminarios
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11336
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| 999 |
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|c 78605
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