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|a Con el objetivo de proponer nuevas estrategias metodológicas que faciliten un aprendizaje en la Enseñanza de las Ciencias Sociales a estudiantes de séptimo grado, en la modalidad Secundaria a Distancia en el Campo, se realizó la presente investigación con una metodología definida, basada en un diseño descriptivo, de tipo cualitativo. Los sujetos de investigación fueron 42 estudiantes (30 femeninos) y (12 masculinos) tres docentes del séptimo grado, un directivo, 42 padres, madres o tutores y un asesor pedagógico del Ministerio de Educación. Los instrumentos aplicados fueron valorados y aprobados por nuestra tutora y de forma indirecta por los participantes directos a través de un proceso de pilotaje. Se les aplicó un grupo focal a estudiantes, y docentes. Guía de observación realizada a la docente, entrevista por cuestionario a padres, madres y tutores, a asesores pedagógicos del MNED y directora de la Escuela, a docentes y estudiantes. Todos estos instrumentos fueron elaborados por los investigadores para la recolección de datos, los cuales permitieron contrastar la teoría con la práctica. El análisis de la información se realizó utilizando la técnica de la triangulación tomando en cuenta la información proporcionada por informantes directos (estudiantes, docentes y directivos, padres, madres y tutores, asesores pedagógicos del MINED), y a través de las evidencias observadas en cada aula de clase visitada. La presente investigación se realizó en la Escuela Mixta “La Calera” del Municipio de Palacagüina, a 30 km del Departamento de Madriz, donde se está implementando la modalidad de Secundaria a Distancia en el Campo, como prioridad del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, por restituir el derecho a la educación a niños, niñas y adolescentes del campo, que por motivo de dispersión geográfica, problemas económicos, y un sin número de razones, no continúan su educación secundaria. El propósito del estudio fue conocer e identificar, la aplicación de estrategias metodológicas en la enseñanza de Ciencias Sociales a estudiantes de séptimo grado de dicha modalidad y proponer nuevas estrategias que faciliten el aprendizaje en lo estudiantes de la Secundaria a Distancia en el campo en la Escuela Mixta La Calera, en el segundo semestre del año lectivo 2014. Entre las conclusiones de la investigación se puede mencionar que existe un deseo de desarrollar contenidos, cumplir con una programación, sin la motivación de implementar nuevas formas de impartir especialmente la asignatura de Ciencias Sociales que era el objetivo del presente estudio, construir conocimientos, no ver al estudiante como un depósito de la enseñanza. La ausencia de estrategias metodológicas novedosas dentro del aula de clase y las prácticas tradicionales, como: elaboración de resúmenes, contestación de guías escritas, preguntas y respuestas orales, provoca en los estudiantes desmotivación, ansiedad y poco interés en el área de Ciencias Sociales. Lo revelado anteriormente, motivó a diseñar, ejemplificar y proponer diferentes estrategias que faciliten el aprendizaje, despierten el interés en cada estudiante, active sus conocimientos previos y sea constructor de su proceso de enseñanza – aprendizaje.
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