|
|
|
|
| LEADER |
03742nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
|
|
|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
|
| 082 |
|
|
|a SM EDI 378.242 Ruí 2017
|
| 100 |
|
|
|a Ruíz Blandón, Ana Gabriel | Lira Montalván, Yesika Leonor | Guerrero Cárdenas, Rosa Ivania | Benavides Laguna, Juana de Jesús
|c Benavides Laguna Juana de Jesús
|
| 245 |
|
0 |
|a Estrategias metodológicas que faciliten la escucha activa en los niños y niñas del III nivel del preescolar “Lolita Salazar” del municipio de Condega, departamento de Estelí, durante el año 2017
|
| 260 |
|
|
|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 54 páginas : ilustraciones
|
| 500 |
|
|
|a Seminario-(Licenciados en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
|
| 520 |
|
|
|a Adele, Faber, & Elaine, (1996) muestran que “la escucha activa es una técnica y estrategia específica de la comunicación humana”. Es una forma que demuestra al hablante que el oyente le ha atendido. Escuchar no consiste en no decir nada es tener un gran interés de lo que se oye. Saber escuchar es un poderoso medio en los niños y niñas para aprender. El entrenamiento en la escucha activa del niño y niña en la edad preescolar requiere un fuerte énfasis en actividades como escuchar música, cantar, hablar, recitar y actuar, actividad que combinan el uso del sonido con los movimientos corporales. La realización de este trabajo procura dar respuesta a la problemática encontrada en el III nivel del preescolar Lolita Salazar del municipio de Condega puesto que se favorecerá si se practica una excelente escucha activa y se mejorara el aprendizaje de los niños y niñas. En los preescolares, se tiene que trabajar la escucha activa de manera cotidiana y espontánea, y nos dan las sugerencias para poderla practicar tanto en el aula, como en la familia. La docente tiene bastante conocimiento acerca de la escucha activa pero se le hace difícil poner en práctica debido al comportamiento de los niños y niñas. Las actividades motivadoras es la que hace despertar el interés por aprender de los niños y niñas y sobre todo lograr la escucha activa. También se muestran otras estrategias que facilitan la escucha activa en el proceso de enseñanza aprendizaje. Estas estrategias puede ser una herramienta excelente para lograr la escucha activa en los niños y niñas. La aplicación de estrategias hace desarrollar en los niños y niñas habilidades y destrezas el cual esto permite desarrollar un aprendizaje significativo. La escucha activa estimula la empatía infantil, a capacidad para ponerse en el lugar de los otros, para comprender sus ideas y compartir sus emociones, no se desarrolla plenamente hasta aproximadamente los 6 años. Sin embargo, pequeños gestos cotidianos, como la escucha activa, contribuyen a estimular la empatía infantil. La base fundamental del aprendizaje está en la práctica de la escucha activa, es aquí donde los docentes deben reconocer el valor pedagógico que tiene la escucha activa, tomando en cuenta que el niño y la niña es un ser social. El entrenamiento en la escucha activa del niño y niña en la edad preescolar requiere un fuerte énfasis en actividades como escuchar música, cantar, hablar, recitar y actuar, actividad que combinan el uso del sonido con los movimientos corporales.
|
| 650 |
|
|
|a Pedagogía con Mención en Educación Infantil-Seminario-2017 | Estrategias metodológicas | Audición | Educación preescolar | Técnicas de enseñanza | Aprendizaje | Actividades escolares
|
| 856 |
|
|
|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/9506
|
| 999 |
|
|
|c 78625
|