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| LEADER |
02688nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM ETS 378.242 Mat 2019
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| 100 |
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|a Ramírez Ramírez, Madeling José | Matute Salgado, Rixy Mabel | Moreno, Delia del Socorro | Suárez Soza, Martha Miurel
|c Moreno Delia del Socorro | Suárez Soza Martha Miurel
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| 245 |
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0 |
|a Experiencia educativa en el abordaje de contenidos sobre Geoparque Rio Coco, en la Geoescuela de Icalupe municipio de Somoto, segundo corte evaluativo periodo 2018
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
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| 300 |
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|a 100 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Trabajo Social)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente sistematización trata sobre la experiencia desarrollada en la GeoEscuela Icalupe, para la gestión del proyecto Geoparque Rio Coco en el municipio de Somoto, como referente para orientar procesos similares, centrada en cómo se ha integrado el contenido Geoparque en las asignaturas impartidas a niñez y adolescentes de educación inicial, primaria multigrado y secundaria a distancia. El proceso corresponde al paradigma cualitativo con un enfoque centrado en un proceso de intervención participativa. La información fue suministrada por los actores claves, a través de entrevistas semiestructuradas, grupo focal, taller y observación no participante que facilitó documentar el proceso vivido, visualizando el rol de las instituciones en la gestión educativa, así como también la formación docente para el desarrollo de actividades Geoeducativas. De igual manera se abordan las estrategias utilizadas para la vinculación de los contenidos Geoparque y la apropiación del tema ya que uno de los pilares fundamentales de los Geoparques es destinar esfuerzos a la educación para difundir la consciencia sobre el patrimonio geológico, natural y cultural, a través de programas que vinculen la temática en todos los niveles educativos. En este caso, es importante destacar que se ha establecido un programa piloto de GeoEscuela con un plan borrador que aglomera estrategias para lograr la vinculación de los contenidos como pilar fundamental en la sostenibilidad social y cultural.
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| 650 |
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|a Trabajo Social - Seminario - 2019, | Educaciòn primaria | Experiencia-Educación | Geo Escuela de Icalupe-Somoto | Geo Parque Río Coco, Somoto
 | Investigacion educativa | Sistematización de experiencias | Trabajo Social-Seminario-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11226
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| 999 |
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|c 78883
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