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| LEADER |
02629nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM EDDI 378.242 Torr 2019
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| 100 |
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|a Torres Herrera, Freydell | Calero cruz, Vilma Esther | Acuña Gámez, Sandra María | Rizo Gutiérrez, Nohemy | Alvarez Arzate, Maria Dolores
|c Rizo Gutiérrez Nohemy | Alvarez Arzate Maria Dolores
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| 245 |
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0 |
|a Experiencias del docente y propuesta en niños(as) con dificultades en el aprendizaje del lenguaje del segundo grado de Escuela Villa Esperanza del municipio de Estelí, durante el segundo semestre del año 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
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| 300 |
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|a 47 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Pedagogía con Mención en Educación para la Diversidad)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a A través del presente trabajo con el motivo de dar a conocer nuestro proyecto de trabajo de seminario de graduación con el tema Experiencias del docente y propuesta en niños(as) con dificultades en el aprendizaje del lenguaje, sabiendo que nuestro enfoque está basado en la teoría escrita por el padre de la lingüística: Saussure que la lengua la separa del habla, y es posible desarrollar; una lingüística de la lengua por un lado y una lingüística del habla por otro y es social porque es un conocimiento o una representación común, compartida por la comunidad hablante. Es una teoría constructivista por que se basa en las experiencias vividas, nuestra investigación es cualitativa y descriptiva realizada por medio de entrevistas permitiendo realizar tablas o bajo los parámetros; establecidos, además lo que buscamos son las causas y la explicación de los hechos teniendo como propósito describir el análisis, estrategias, describiendo las dificultades del lenguaje, visualizando las experiencias exitosas, describiendo los puntos específicos que nos ayuden a encontrar la solución y prioridades de atención para fortalecer y mejorar las dificultades del lenguaje en el aprendizaje; que presentan los niños proponiendo diferentes estrategias en práctica que nos ayuden a nuestra práctica pedagógica en el aula de clase.
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| 650 |
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|a Recursos Didácticos, | Estrategias metodológicas | Lengua y literatura | Metodo de enseñanza | Pedagogía-Educación para la Diversidad-Seminario-2019 | Problemas de aprendizaje | Proceso enseñanza-aprendizaje | Recursos didacticos
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11670
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| 999 |
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|c 78896
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