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| LEADER |
03484nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM BIO 378.242 Tal 2011
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| 100 |
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|a Talavera Aráuz, Cristina Isabel | Herrera Herrera , Ertilia
|c Herrera Herrera Ertilia
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| 245 |
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0 |
|a Inserción del eje transversal de gestión de riesgo en el desarrollo programático de las diferentes asignaturas del currículum de la escuela primaria Salomón Ibarra Mayorga de la Ciudad de Estelí
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Mangua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2011
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| 300 |
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|a 48 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Biología)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a El ámbito socio-ambiental en que nos desenvolvemos se vuelve cada vez más vulnerable debido a los anti valores y a la actuación indiscriminada del hombre sobre la naturaleza y dentro de la misma sociedad. Por lo que se hace necesario crear una cultura de prevención en las nuevas generaciones. Para disminuir el riesgo de desastres al que estamos expuestos se requiere de la participación activa y consciente de toda la sociedad. El compromiso de la escuela es desarrollar en los estudiantes actitudes y comportamientos basados en valores. El presente trabajo investigativo esta basado en el modelo de investigación acción la cual a diferencia de las demás investigaciones tradicionales tiene como objetivo generar cambios de actitud en los individuos e impulsar soluciones a problemas y no solamente investigarlos.El objetivo principal de este trabajo investigativo es insertar el eje transversal de gestión de riesgo en el desarrollo programático de las diferentes asignaturas, considerando que la gestión de riesgo es una tarea urgente que deben emprender todos los sectores sociales enfocados desde los diferentes ámbitos. En la realización de este trabajo se combinaron diferentes métodos, pero los más utilizados fueron: La reflexión acción, el análisis y el método descriptivo.El trabajo se realizó con una población de 27 docentes incluyendo al personal administrativo del centro. El mayor problema es la aplicación del eje transversal de gestión de riesgo en las diferentes asignaturas del programa de educación primaria. Ya que la falta de voluntad de algunos docentes es el principal factor que entorpece la calidad de la educación en los centros educativos. Las principales actividades que se ejecutaron durante este proceso de investigación fueron: -Capacitación a docentes sobre la inserción del eje transversal de Gestión de Riesgo. -Capacitación a estudiantes sobre la prevención de drogas. -Reparación de paredes en un aula de clases. -Remodelación de jardineras. Los logros más relevantes que se obtuvieron fueron: -Apropiación de nuevas estrategias metodológicas para realizar la inserción del eje transversal de gestión de riesgo. -Cambio de la situación problema. -Cambio de actitud de la mayoría de los docentes sobre la aplicación del eje transversal de gestión de riesgo en el desarrollo programático de los contenidos. -Adquisición de nuevos conocimientos, hábitos habilidades y destrezas en relación a la gestión de riesgos.
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| 650 |
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|a Educación ambiental | Gestión del riesgo-Educación | Biología-Seminarios-2011
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/1843/
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| 999 |
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|c 79974
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