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| LEADER |
03388nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Her 2017
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| 100 |
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|a Blandón Torrez, Rosa Janeth | Hernández, Rosa Emilia | Pastrana Moreno, Zenaira del Socorro | Benavides Laguna, Juana de Jesús
|c Benavides Laguna Juana de Jesús
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| 245 |
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0 |
|a Recursos didácticos para promover la escucha activa en niños y niñas de lll nivel del preescolar Sotero Rodríguez, de la ciudad de Estelí en el año 2017
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2017
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| 300 |
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|a 61 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La investigación realizada contiene aspectos importantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con la implementación de recursos didáctico que promuevan la escucha activa en niños y niñas de preescolar. La escucha activa es la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente sino también los sentimientos, ideas o pensamientos a lo que se está diciendo. Los recursos didácticos son herramientas que podemos utilizar para mejorar la escucha activa en niños y niñas de educación inicial y de esta forma adquieran habilidades que permitan poner en práctica la escucha activa. Por tal razón los preescolares debe escoger los recursos didácticos para mejorar la escucha activa, entre otros factores, esto contribuirá a que niños y niñas consigan interiorizar habilidades para la escucha activa y obtener beneficios para su aprendizaje y convivencia. El ser humano, es un ser social y por lo tanto necesita comunicarse. Aunque muy pocas personas han aprendido esta habilidad, lo importante es que ella puede desarrollarse con la práctica, representa deducir, comprender y dar sentido a lo que se oye. La aplicación de recursos para didácticos para promover la escucha activa, es importante ya que con estos se dan a conocer normas que permiten a los niños y niñas desarrollar habilidades para escuchar y por tanto para comunicarse. La escucha activa debe ser observada, estudiada y enfocada hacia la creación de recursos que promuevan al niño y niña a fortalecer habilidades a través de la práctica del saber escuchar y ser escuchado. Los docentes tenemos la responsabilidad de buscar recursos didácticos que permitan al niño y a la niña a desarrollar habilidades comunicativas para facilitar su comprensión. Para lograr una buena escucha activa eficaz es de suma importancia poner en práctica los factores, las características y técnicas que intervienen en el proceso de la escucha activa que intervienen para una efectiva comunicación, debemos tener buena actitud, voluntad, de transmitir y disponibilidad generosa comprendiendo ideas sentimientos y las situaciones o circunstancias de cada niño y niña pues así tendremos buenos resultados no solo para el interlocutor sino para el oyente.
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| 650 |
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|a Pedagogía con Mención en Educación Infantil-Seminario-2017 | Técnicas de enseñanza | Audición | Educación preescolar | Actividades escolares | Comunicación en educación
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/9488
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| 999 |
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|c 81918
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