|
|
|
|
| LEADER |
02614nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
|
|
|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
|
| 082 |
|
|
|a SM FISM 378.242 Obr 2020
|
| 100 |
|
|
|a Obregón Obregón, Osmary Elena | Peralta Gutiérrez, Jackeline Nolaska | Tercero Rodríguez, Melquisidec | Herrera Castrillo, Cliffor Jerry
|c Herrera Castrillo Cliffor Jerry
|
| 245 |
|
0 |
|a Secuencia didáctica utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aprendizaje de la sección 3 “Aplicaciones de los Productos Notables”
|
| 260 |
|
|
|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 121 páginas : ilustraciones
|
| 500 |
|
|
|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
|
| 520 |
|
|
|a Dentro de la calidad educativa en las aulas es cada día más importante adecuarse en la sociedad y los cambios que actualmente se está viviendo especialmente todo referente a la tecnología. Es por eso, que esta investigación se basa en dar solución a los problemas que tienen los estudiantes en el aprendizaje de la sección 3 “Aplicaciones de los Productos Notables” durante el II semestre del año escolar 2020. Para conocer los problemas que presentan los estudiantes en el momento de resolver los ejercicios. Se realiza una recolección de datos con un enfoque mixto donde predomina más el enfoque cualitativo porque en cada una de las etapas se describe el impacto que causan las TIC como recurso didáctico en el aprendizaje de los productos notables. Seguidamente se evaluará el impacto que tiene la secuencia didáctica (solución) a partir del uso de las TIC, identificando las ventajas y desventajas que tiene esta en la sección tres “Aplicaciones de los Productos Notables”. Al obtener los resultados se puede constatar que la secuencia didáctica es muy efectiva y esto mejoraría el aprendizaje de los estudiantes aprovechando de manera adecuada el uso de las TIC, ya que, esta les permitirá aprender utilizando diversos recursos didácticos, cuyo propósito primordial es producir conocimientos fortalecidos, los cuales, sirven en la cotidianidad de sus vidas. La aplicación de esto no sólo mejora el aprendizaje de los estudiantes y la labor docente, sino que también los aportes que tiene la tecnología en la educación.
|
| 650 |
|
|
|a Fisica-Matemática-seminario-2020 | Secuencia didáctica | Estrategias de aprendizaje | TICS | Productos notables
|
| 856 |
|
|
|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16349
|
| 999 |
|
|
|c 82028
|