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| LEADER |
03595nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM EDI 378.242 Cal 2019
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| 100 |
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|a Calderón Osorio, Tomasa | Torres Velásquez, Mayra Azucena | López Ramírez, Dinora del Carmen | Benavides Laguna, Juana de Jesús
|c Benavides Laguna Juana de Jesús
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| 245 |
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0 |
|a Técnicas para la estimulación del desarrollo de la motora fina en niños y niñas del III nivel de preescolar Fabretitto durante el segundo semestre del año 2018 del municipio de Estelí
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2019
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| 300 |
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|a 72 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Pedagogía con mención en Educación Infantil)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La investigación tiene la finalidad de aplicar técnicas para la estimulación de la motora fina en los niños y niñas de III nivel del preescolar Fabretitto – Estelí. Es importante desarrollar la motora fina desde la edad temprana, ya que esta etapa es fundamental la utilización de manos y dedos permitirá que se logre en los niño/as habilidades de experimentación desde la creación de trazos que contribuyen en el aprendizaje integral. Como efecto de que no todos los niños y niñas cursaron los dos primeros niveles de preescolar donde las técnicas de estimulación de la motora fina son claves como etapa inicial. Se evidenció que la maestra, en el III nivel, sí trabaja ciertas técnicas en el aula de clases, pero no de forma consecutiva por el factor tiempo y se le dificulta ante la cantidad de niños y niñas que necesitan atención al momento de realizar actividades como las que se precisan. Por otro lado, desde los hogares existe desinformación sobre la importancia de que los niños y niñas tengan un buen desarrollo de la motora fina y la comunicación con el maestro/a en este sentido no ha sido muy buena para ejercer desde el trabajo en equipo y ayudar a los infantes. Como parte de las técnicas implementadas las docentes reciben capacitaciones de estas, por ejemplo: lo que es el mosaico, collage, dibujo con carbón y tiza, modelaje con plastilina, plegado, estampado, la mancha, estarcido entre otras. Frecuentemente la que más trabaja es el collage, coloreado y el dibujo, rasgar y recortar figuras. La directora refiere que es un centro educativo donde se trabaja con la enseñanza abierta y el Método Montessori, las maestras son capacitadas, constantemente trabajan estrategias elaboradas por ellas. En este centro se brinda constantemente capacitación a las docentes en la aplicación de diferentes estrategias, técnicas para trabajar la estimulación en distintas áreas, entre ellas la motora fina reconociendo su importancia de estas para el desarrollo integral y del aprendizaje del niño y la niña, permitiéndole el desarrollo de habilidades y destrezas preparándolos para un nuevo comienzo como es la transición del primer grado. A través de la aplicación de diferentes técnicas el estudiante será el protagonista de su propio aprendizaje, desarrollando de esta manera las habilidades de la motora fina la coordinación viso manual, gestual y facial.
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| 650 |
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|a Desarrollo de habilidades y destrezas | Motora fina | Estimulación temprana-Guías-Educación | Educación preescolar | Técnicas docentes | Pedagogía con Mención en Educación Infantil-Seminario-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/11680
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| 999 |
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|c 82261
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