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| LEADER |
02660nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Ord 2020
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| 100 |
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|a Ordóñez Moreno, Deylin Elieth | Martínez Benavidez, Aura Alina | Herrera Castrillo, Cliffor Jerry
|c Herrera Castrillo Cliffor Jerry
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| 245 |
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0 |
|a Unidad didáctica implementando las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el estudio de “Números positivos y negativos"
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2021
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| 300 |
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|a 145 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a En la actualidad la enseñanza de la Matemática ofrece diversas herramientas que dan lugar a iniciativas de superación y formación académica de los estudiantes, basada en el desarrollo de habilidades y destrezas; debido a la gran relevancia que tiene la Matemática en la formación de competencias y capacidades, el presente trabajo está enfocado en proponer una Unidad didáctica implementando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el estudio de “Números positivos y negativos” con estudiantes de séptimo grado en el Colegio Rural Guardabarranco, Llanos 1, del municipio de Pueblo Nuevo, Estelí, en el segundo semestre del 2020. La metodología empleada en esta investigación es de carácter mixto predominando más el enfoque cualitativo, se tomó una muestra de 21 personas; 10 estudiantes de séptimo grado A, 10 estudiantes de séptimo grado B y 1 docente de Matemática para aplicar instrumentos como la observación, la entrevista, encuestas y unidad didáctica diseñada utilizando las TIC para la mejora del proceso de aprendizaje de “Números positivos y negativos”. En los resultados del trabajo investigativo se logró obtener la mejora de resolución de ejercicios matemáticos, contando con la disponibilidad y adaptación de los estudiantes a las actividades implementadas, demostrando interés y motivación por aprender de los nuevos recursos tecnológicos, en la necesidad de dar respuesta a la pregunta de investigación ¿Cómo influye una unidad didáctica implementando las TIC en el estudio de “Números positivos y negativos” con estudiantes de séptimo grado?
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| 650 |
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|a Ciencias de la educación con mención en Física-Matemática-Seminario-2020 | Unidad didáctica | TICS | Estrategias metodológicas | Innovación Educativa
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16350
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| 999 |
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|c 82500
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