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| LEADER |
02612nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Urania Zelaya Úbeda" (FAREM-Estelí)
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| 082 |
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|a SM FISM 378.242 Tal 2020
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| 100 |
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|a Talavera Sánchez , Marco Antonio | Gutiérrez Inestroza, Josué Ramón | Herrera Castrillo, Cliffor Jerry | González Martínez, Meysi Marianela
|c Herrera Castrillo Cliffor Jerry
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| 245 |
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0 |
|a Unidad didáctica para el estudio de “Introducción a la Termodinámica"
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| 260 |
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|a Nicaragua | ESTELI
|b UNAN-Managua, FAREM-Estelí, Nicaragua
|c 2021
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| 300 |
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|a 111 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La presente investigación está basada en la propuesta de una unidad didáctica para el estudio del contenido de Introducción a la Termodinámica correspondiente al programa de estudio de undécimo grado. El objetivo es vincular la teoría la práctica y resolución de problemas, pero, además compartir actividades de aprendizaje para la mejora de las dificultades que presentan los estudiantes. Los puntos más relevantes contenidos en el trabajo son conceptualizaciones sobre educación, aprendizaje, didáctica, importancia de la didáctica, estructura de una unidad didáctica, estrategias, modelos didácticos y lo referente a lo de la propuesta. Es una investigación mixta, con énfasis cualitativo; aunque la muestra con la cual se trabaja arroje datos numéricos, predomina la descripción y el análisis de situaciones problemáticas. En el estudio, se cuenta con una población de 50 estudiantes y un docente que imparte la asignatura de física, de los cuales a 24 se les aplicó entrevistas y encuestas para la recopilación de información. Durante la realización del trabajo investigativo, se obtuvieron como resultados: la integración de los estudiantes en las clases desarrolladas, la asimilación de los contenidos y la aceptación de las actividades propuestas; en especial por el docente de física. La investigación es de gran importancia en el ámbito educativo, pues mediante la propuesta de la unidad didáctica; se facilita un recurso didáctico para la planificación de la clase de los docentes y la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
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| 650 |
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|a Ciencias de la educación con mención en Física-Matemática-Seminario-2020 | Unidad didáctica | Introducción a la termodinámica | Estrategias metodológicas | Innovación educativas
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/16335
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| 999 |
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|c 82502
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