| Sumario: | El pensamiento lógico matemático involucra el desarrollo de habilidades cognitivas en el niño y niña, es básico para comprender y entender el ambiente donde ellos se desenvuelven, este pensamiento requiere del uso de estrategias que permitan interpretar los conocimientos adquiridos para afrontar su entorno. La limitación de estrategias en el aula de preescolar está presente en gran parte de los centros educativos, debido a la falta de innovación, uso de estrategias tradicionales y pocos atractivos que impiden la estimulación del desarrollo del pensamiento lógico matemático del niño y la niña. En este contexto, la presente investigación cobra un rol importante ya que demuestra que las estrategias como recursos didácticos influyen positivamente en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños y las niñas. Los instrumentos utilizados en este estudio para la recolección de datos fueron: guía de entrevista para la docente, guía de observación para la docente, los niños y niñas. Este estudio concluye que las estrategias son eficaces en todo proceso educativo, en especial en educación inicial, para lograr un proceso de aprendizaje significativo, igualmente, son la herramienta pertinente para garantizar el desarrollo oportuno del pensamiento lógico matemático de los niños y niñas
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