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| LEADER |
02517nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Rubén Darío" (FAREM-Matagalpa)
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| 082 |
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|a SM PED 378.242.2021
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| 100 |
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|a Blandón Palacio., . Dyana Rud | González Zeledón, Maykeling de Lourdes | Cárdenas Castellón, Leydy María
|c Cárdenas Castellón Leydy María
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| 245 |
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0 |
|a Análisis del proceso de aprendizaje en la niñez Educación inicial, municipios El Tuma – La Dalia y Rancho Grande, II semestre 2020.
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| 260 |
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|a Nicaragua | MATAGALPA
|b UNAN FAEM MATAGALPA
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| 300 |
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|a 38 PAGINACIONES ILUSTRADA
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciada en Pedagogía con mención en Administración de la Educación)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a SM ( LICENCIATURA EN EN PEDAGOGI CON MENSION EN EDUCACION INFANTIL)
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| 520 |
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|a La presente investigación tiene por objetivo analizar el teatro como estrategia metodológica en el proceso de aprendizaje de la dimensión comunicación y lenguaje, II etapa del preescolar 14 de septiembre Municipio El Tuma – La Dalia, II semestre 2020, por tanto, se tomó cuenta elementos del diseño para enriquecer el tema de estudio el paradigma de la investigación es interpretativo ya que no cuenta con métodos cuantitativos, el enfoque es cualitativo ya que mide los resultados mediante la valoración , el diseño de la investigación es no experimental de carácter descriptivo, el corte de la investigación es transversal, la población es la cantidad de estudiantes y los instrumentos aplicados entrevista y observación. El hallazgo encontrado es que no se aplica el teatro en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, física, emocional, social y comunicación y lenguaje debido a la falta de conocimiento de la estrategia, lo cual se aborda las conclusiones haciendo énfasis en la implementación del teatro en las aulas de educación inicial y en el desarrollo de contenidos donde se use material esto como herramienta fundamental para impulsar la creatividad, interacción, compañerismo y un ambiente armonioso utilizando elementos para fortalecer el protagonismo de acuerdo a lo que se realice, creando espacios para que expresen las diversas habilidades y estilos de aprendizaje. Palabras claves: Teatro- Creatividad- Interacción- Protagonismo
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| 650 |
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|a Teatro | Creatividad, | Interacción Social en niños
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/18250
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| 999 |
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|c 82830
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