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| LEADER |
02764nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Rubén Darío" (FAREM-Matagalpa)
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| 082 |
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|a SM FFMM 378.242 HERR 2020
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| 100 |
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|a Herrera Palacios, Dary Luz | López Torrez, Diana Mercedes | Mendoza Torrez, Msc. Mercedes
|c Mendoza Torrez Msc. Mercedes
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| 245 |
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0 |
|a Elaboración de conceptos en el aprendizaje de Física o Matemática, educación media, departamento de Matagalpa, segundo semestre 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MATAGALPA
|b UNAN FAREM MATAGALPA
|c 2020
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| 300 |
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|a 88 en varias pág.: IL
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a Seminario (Lic. en Ciencias de la Educación con mención en Física matemática) Universidad Nacional Autónoma de nicaragua
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| 520 |
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|a Esta investigación trata del estudio la elaboración de conceptos en el aprendizaje de Física o Matemática, educación media, departamento de Matagalpa, segundo semestre 2019, en específico la elaboración de conceptos matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019. Tiene como propósito el análisis de la elaboración de conceptos matemáticos en el aprendizaje de Congruencia, Octavo grado, colegio Público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019. Es importante señalar que, si se logra despertar el interés hacia la asignatura de Matemática y en particular en el contenido de congruencia, habrá una mejor comprensión y aplicación en el mundo real, y de esta manera se logrará también el propósito de ofrecer a los estudiantes una educación que los prepare para la vida. Para que un estudiante se apropie del contenido de congruencia debe tener dominio de la base conceptual del mismo, por tanto, se hace necesario iniciar la enseñanza de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, ya que son la base fundamental a la hora de introducir nuevos conceptos y contenidos. Se aprecia que la elaboración de conceptos en el aprendizaje de congruencia en octavo grado, colegio público Tilburg, Matagalpa, segundo semestre 2019 se da mediante el proceso enseñanza aprendizaje, siendo participes estudiantes y docente. No se cumple el momento de profundización y asimilación de concepto dentro de las etapas correspondientes para que el proceso sea total. Tomando como referencia la información recolectada y su respectivo análisis se concluye que predomina el aprendizaje de resolución de problemas
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| 650 |
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|a Proceso de enseñanza | Aprendizaje de congruencia
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/14582
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| 999 |
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|c 83540
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