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| LEADER |
02644nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Biblioteca "Rubén Darío" (FAREM-Matagalpa)
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| 082 |
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|a SM FFMM 378.242 ROQ 2021
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| 100 |
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|a Roque Alvizúa, Harvey José | Ríos Morales, Lester Francisco | Hernández Figueroa, Walder Rafael | Laguna Valle, Nesly de Los Ángeles
|c Laguna Valle Nesly de Los Ángeles
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| 245 |
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0 |
|a Obstáculos Didácticos en el Aprendizaje de Matemática, en Educación Media, Matagalpa, segundo semestre 2020
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| 260 |
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|a Nicaragua | MATAGALPA
|b UNAN FAREM Matagalpa
|c 2021
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| 300 |
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|a 91 en varias Pág.: IL
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| 500 |
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|a Seminario-(Licenciados en Ciencias de la Educación con mención en Física Matemática)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a Seminario (Licenciado de Ciencias de la Educación, con mención en Física- Matemática) Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a Los factores asociados con el aprendizaje de la Matemática ha sido un tema muy relevante durante procesos investigativos que se han logrado hacer para mejorar la educación centrada en dicha ciencia. Durante esta investigación y con conocimientos previos se logra saber que cada persona tiene la capacidad de aprender; sin embargo, aunque el docente se esfuerce en diseñar y ejecutar los planes de clase de la mejor manera, éste no garantiza que su trabajo será recompensado con el aprendizaje de todos sus estudiantes. Este trabajo investigativo está basado en analizar los obstáculos didácticos que hacen presencia en el aprendizaje de la Matemática con relación a la Ecuación General de la Recta, que conlleva a la traducción del lenguaje cotidiano en que se plantea a través de situaciones matemáticas escolares, al lenguaje matemático y el modelo necesario para la resolución del mismo. Cabe mencionar que dicho trabajo contiene datos en base al aprendizaje; sus diferentes etapas, tanto como las características, con el fin de determinar el grado con el que inciden dichos obstáculos durante el proceso educativo, en este sentido se realizó un análisis basado en la información encontrada en diferentes fuentes consultadas para llevar a cabo esta investigación. Se finaliza destacando como los diferentes factores que originan barreras, inciden directamente en el aprendizaje del contenido de ecuación general de la recta, ayudando de esa manera para la planeación de una propuesta didáctica que disminuyan dichas limitante
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| 650 |
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|a Obstáculos | Aprendizaje | Ecuación Recta
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/15408
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| 999 |
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|c 84502
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