Educación inclusiva de los jóvenes con discapacidad en la UNAN-Managua, en el año lectivo 2020

El presente trabajo investigativo surge como una inquietud dentro de las aulas de clases, dado que la UNAN – Managua posee dentro de su población estudiantil jóvenes con alguna discapacidad o capacidades especiales, (no vidente, falta de audición, déficit atencional, dislexia, autismo, dificultad mo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mairena Downs, Marcos Antonio | Mora López, Gloria Elena Mora López Gloria Elena
Formato: Libro
Lenguaje:Undetermined
Publicado: Nicaragua | MANAGUA UNAN, Managua 2021
Materias:
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008 240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und||
040 |b  Español (ES)  |a Centro de Difusión de las Humanidades (CDIHUM) 
082 |a PRO ESP/ASYVPPAJ 378.242 Mai 2021 
100 |a Mairena Downs, Marcos Antonio | Mora López, Gloria Elena  |c Mora López Gloria Elena 
245 0 |a Educación inclusiva de los jóvenes con discapacidad en la UNAN-Managua, en el año lectivo 2020 
260 |a Nicaragua | MANAGUA   |b UNAN, Managua   |c 2021 
300 |a 97 paginas : ilustraciones 
500 |a Proyecto-(Análisis Sociodemográfico y sus Vínculos con Políticas Públicas de Adolescencia y Juventud)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua 
520 |a El presente trabajo investigativo surge como una inquietud dentro de las aulas de clases, dado que la UNAN – Managua posee dentro de su población estudiantil jóvenes con alguna discapacidad o capacidades especiales, (no vidente, falta de audición, déficit atencional, dislexia, autismo, dificultad motora, entre otros) por lo que es evidente que esto ofrece una limitante en el estudiante y para el desarrollo exitoso de los programas educativos de la Universidad. En el caso de los docentes, de igual manera surge la necesidad de una capacitación en lenguaje inclusivo (de señas y Braille) para poder atender las necesidades del alumnado con discapacidad visual y auditiva, dado que en la actualidad no se ha podido concretar el tema de la Educación Inclusiva y de cómo atender las necesidades de los jóvenes con alguna discapacidad. Es en este sentido que se considera una serie de acciones como las capacitaciones en lenguaje inclusivo y la campaña de sensibilización hacia los estudiantes de la universidad con alguna discapacidad; así como la elaboración de los planes remediales por parte de los docentes en el caso de tener estudiantes con discapacidad en sus aulas de clases. Todas estas acciones están destinadas a crear conciencia sobre la Educación Inclusiva dentro de los salones de estudio de nuestra Alma Mater, garantizando de esta manera no solo el acceso a la educación de los adolescentes y jóvenes con capacidades especiales a la Educación Superior, sino a la Educación Inclusiva misma 
650 |a Educación inclusiva | Educación Superior. | Programas educativos | Lenguaje de señas | Análisis Sociodemográfico y sus Vínculos con Políticas Públicas de Adolescencia y Juventud-Proyectos-2021 
856 |y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/17265 
999 |c 87160