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| LEADER |
02775nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a Centro de Difusión de las Humanidades (CDIHUM)
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| 082 |
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|a COMDES 378.242 Pot 2019
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| 100 |
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|a Potoy Barrios, Lohany Selene | Martínez Sánchez, Eliana Milagros | Prado Cuarezma, Milán Agustín
|c Prado Cuarezma Milán Agustín
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| 245 |
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0 |
|a Factores que influyen en el rendimiento académico de la Asignatura Morfosintaxis del español en los Estudiantes de Segundo y Tercer año Matutino y Vespertino de la Carrera de Comunicación para el Desarrollo, durante el Segundo Semestre del año 2019
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2021
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| 300 |
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|a 97 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Monografía-(Licenciadas en Comunicación para el Desarrollo)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 520 |
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|a La investigación “Factores que influyen en el rendimiento académico de la asignatura morfosintaxis del español en los estudiantes de segundo y tercer año matutino y vespertino de la carrera de Comunicación para el Desarrollo, durante el segundo semestre del año 2019” es una investigación que plasma las distintas percepciones relacionadas a los factores que se cree que influyen en el rendimiento académico de la asignatura Morfosintaxis del español, dichas opiniones fueron recolectadas mediante encuestas y entrevistas a 40 estudiantes de la carrera. Este estudio nace a través de la necesidad de conocer la variación que ha tenido en los últimos años la asignatura, aludiendo a este fenómeno como “importante”, ya que esta materia es fundamental para demostrar el desempeño y conocimiento que debe tener un verdadero estudiante de Comunicación para el Desarrollo, recordemos que un individuo que domine hábilmente la lengua y gramática, sin duda va a ser un profesional capacitado para desempeñarse gramatical y lingüísticamente en cualquier espacio profesional. Parte importante de la investigación son los datos que arrojan que la relación entre el docente y el alumno es una clave para determinar el dato final que tendrá la asignatura una vez concluido el curso, así mismo es menester mencionar que muchas veces los resultados dependen de la capacidad que debe tener el estudiante para definir hasta donde quiere extender su capacidad de aprendizaje, pues el autoestudio es la principal característica que distingue a una disciplina como esta, que exige que el estudiante adopte como rutina el autoestudio
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| 650 |
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|a Rendimiento académico | Morfosintaxis del español | Estrategias de enseñanzas | Técnicas de aprendizaje | Comunicación para el Desarrollo-Monografías-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/14111
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| 999 |
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|c 88374
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