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| LEADER |
03205nam a2200181Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Educación e Idiomas
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| 082 |
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|a DOC GECAEDU 378.242 Bri 2019
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| 100 |
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|a Briceño Moraga, Ariel | Corea Tórrez, Norma Cándida
|c Corea Tórrez Norma Cándida
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| 245 |
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0 |
|a Factores motivacionales y su relación con la calidad del aprendizaje en los estudiantes de los cuartos y quintos años de las carreras del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas de la Facultad Regional Multidisciplinaria, Chontales (FAREM-Chontales), realizada en el período del II Semestre del año 2017
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| 260 |
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|a NI-MN
|b UNAN, Managua
|c 2019
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| 300 |
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|a 175 páginas: Ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Doctor en Gestión y Calidad de la Educación)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
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| 504 |
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|a Incluye CD-ROM
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| 520 |
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|a La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación existente entre los factores motivacionales y la calidad del aprendizaje en los estudiantes de los cuartos y quintos años de las carreras del Departamento de Ciencias Económicas y Administrativas de la Facultad Regional Multidisciplinaria, Chontales (FAREM – Chontales), realizada en el período del II Semestre del año 2017. El estudio se enmarcó en el enfoque mixto, el tipo y diseño de la investigación fue de carácter correlacional ya que examina la relación que existe entre los factores motivacionales y la calidad del aprendizaje de los estudiantes en estudio apoyado en una investigación documental y de campo. La población está compuesta por 266 estudiantes y 13 docentes. La muestra total del estudio está conformada por 78 estudiantes y 13 docentes. La técnica empleada fue la observación y la encuesta como instrumento. Se diseñaron dos encuestas y una guía de observación. La validez se obtuvo a través de la técnica del juicio de expertos, y la confiabilidad se determinó aplicando la prueba de dos mitades. El análisis de los datos se presenta en los cuadros y gráficos donde la información recabada se distinguió por frecuencia, las cuales fueron traducidos en porcentajes para representar las respuestas emitidas por los docentes.Entre las conclusiones del estudio destacan que los factores motivacionales relacionados con la calidad del aprendizaje están los personales y pedagógicos y entre las estrategias utilizadas por estudiantes figuran las estrategias cognitivas o de aprendizaje. Entre las principales recomendaciones a los entes rectores de la FAREM, Chontales están: que se garantice la formación y actualización docente en metodologías innovadoras considerando la investigación como base fundamental para el mejoramiento profesional, a los docentes: que desarrollen diversas estrategias didácticas que estimulen el aprendizaje autónomo y a los estudiantes, que organicen su tiempo, sigan determinados procedimientos y usen ciertas técnicas
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| 650 |
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|a Calidad de la educación | Factores Motivacionales | Motivación del aprendizaje | Sociedad del Conocimiento | Gestión y Calidad de la Educación-Tesis-2019
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/12161
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| 999 |
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|c 98116
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