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| LEADER |
02923nam a2200169Ia 4500 |
| 008 |
240626s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| |
| 040 |
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|b Español (ES)
|a CEDOC-Educación e Idiomas
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| 082 |
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|a MSC DICCSS 378.242 Gua 2016
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| 100 |
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|a Guadamúz, Misael de Jesús | Álvarez Ponce, Socorro
|c Álvarez Ponce Socorro
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| 245 |
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0 |
|a Incidencia del enfoque basado en competencias en la Enseñanza-Aprendizaje del contenido descubrimiento, conquista y colonización Española en Nicaragua, en los Estudiantes del Segundo Nivel D, en la Escuela Preparatoria Nocturna de la UNAN-MANAGUA durante el II Semestre del Curso Escolar 2015
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| 260 |
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|a Nicaragua | MANAGUA
|b UNAN, Managua
|c 2016
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| 300 |
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|a 142 páginas : ilustraciones
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| 500 |
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|a Tesis-(Master en Ciencias de la Educación con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Sociales)-Universidad Nacional Autónoma de Nicargua
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| 520 |
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|a El ejercicio de la práctica docente en la enseñanza de la historia requiere de unas coordenadas teóricas que fundamente dicha acción en lo concerniente a lo epistemológico y psicológico esto deriva en un compromiso ético frente a la calidad de educación que se promueve de ahí la necesidad de promover la investigación desde el aula al fin de generar información útil de propuestas didácticas y el quehacer pedagógico del profesorado. Se plantea como problema de investigación didáctica, el estudio de la incidencia del enfoque basado en competencias en la enseñanza-aprendizaje del contenido descubrimiento, conquista y colonización española en Nicaragua-en los estudiantes del segundo nivel d, en la escuela preparatoria nocturna de la Unan-Managua durante el II semestre del curso escolar 2015. Dicho trabajo de investigación tuvo por fundamento la investigación acción como alternativa metodológica pertinente en el campo educativo y que nos permite la comprensión y la solución a los problemas cotidianos que enfrentan los profesionales del campo educativo. El trabajo permitió corroborar la efectividad de enfoque basado en competencias en proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la historia. Los resultados obtenidos a partir de la experiencia didáctica, muestran la necesidad de modificar las prácticas rutinarias por parte del profesorado en la enseñanza de la historia y centrar el interés por la aplicación de un enfoque pedagógico dirigido hacia el aprendizaje y poner en dialogo con otros colegas docentes, la necesidad de analizar cuestionar y mejorar continuamente nuestro quehacer en las aulas desde un enfoque de profesional reflexivo cuyo cambio de actuación conlleve a una enseñanza y aprendizaje pertinente
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| 650 |
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|a Didáctica de las ciencias históricos sociales | Enseñanza-Aprendizaje | Métodos de enseñanza-Nicaragua
 | Ciencias sociales-Enseñanza | Didáctica de las Ciencias Sociales-Tesis-2016
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| 856 |
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|y http://repositorio.unan.edu.ni/id/eprint/2463
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| 999 |
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|c 98315
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